As tecnologias e os ambientes virtuais, estão a cada dia mais conectadosaos processos de construção da aprendizagem, pois a demanda por ferramentas quepossam servir como elementos de mediação às práticas pedagógicas alcançam patamarescada vez mais relevantes. Nesse sentido, o presente trabalho apresenta, a partirde uma pesquisa bibliográfica, uma discussão sobre o uso do podcast como instrumentode inovação no contexto avaliativo. A literatura reporta inúmeras potencialidadesdessa ferramenta no âmbito educacional, dentre elas destacamos a contribuiçãonos aspectos avaliativos, partindo do ponto que a avaliação não deve ser um processoúnico, autoritário e conservador, onde o aluno usualmente tem olhares apenas para osfatores quantitativos como notas, sem levar em conta o aprendizado. Assim, a utilizaçãodo podcast pode contribuir para a mudança de paradigmas, permitindo ao alunoassumir o papel de co-autor de seu aprendizado. Ao tornar o sujeito partícipe do processo,desenvolve-se entre outras competências, a autonomia, criticidade e criatividade,tão requeridas no mundo do trabalho. No entanto, para que o professor faça usodessa ferramenta, é preciso que ele esteja aberto a inovar sua práxis e planejar atividadesavaliativas que incentivem os estudantes a produzir conteúdos em arquivo deáudio, contextualizando o que foi trabalhado em sala de aula. Essa nova roupagem doprocesso avaliativo torna a avaliação \algo atraente, engajador, facilitando o processode construção do conhecimento. Ademais, destacamos que o uso dessa ferramentapropicia ainda possibilitar à acessibilidade para portadores de deficiências visuais, le -vando em consideração o processo de inclusão no cenário educacional.

Resumo O foco de análise é a implementação e o fomento de práticas escolares, para potencializar a integração das tecnologias e a convergência entre as modalidades na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Brasil, por meio de Recursos Educacionais Abertos. Objetivamos sistematizar princípios conceituais e práticas que balizam a utilização de recursos educacionais abertos, com vistas a maximizar diálogo e produção curricular mediados por tecnologias. Os procedimentos metodológicos de pesquisa-ação (planejamento participativo, observação e questionários survey) geraram dados para análise referente à programação e à problematização de Recursos Educacionais Abertos, em cursos de graduação e pós-graduação mediados pelo Moodle institucional. Os resultados de acoplamento da pesquisa à ação didático-metodológica inovadora na UFSM evidenciam crescimento exponencial na programação semanal de recursos e atividades de estudo no Moodle. A afirmação conclusiva destaca que a disponibilização e o suporte técnico institucional de tecnologias em rede ampliam condições para integração e convergência entre as modalidades, especialmente no âmbito dos recursos educacionais abertos como hipertextos programados em html. Palavras-chave: Recursos Educacionais Abertos; Tecnologias Educacionais; Integração e Convergência. Agências de fomento: Pibic-CNPq e FAPERGS. AbstractThe analysis focus is the implementation and the fomentation of school practices in order to enhance the technology integration and the convergence between the modalities at the Federal University of Santa Maria (UFSM), Brazil, through open educational resources. We aimed to systematize conceptual principles and practices that beacon the use of open educational resources, aspiring to maximize dialogue and curricular production mediated by technologies. The action research methodological procedures (participatory planning, observation and survey questionnaires) generated analysis data relative to the programming and problematization of open educational resources, in undergraduate and graduate courses mediated by the institutional Moodle. The linkage results of the research to the innovative didactic-methodological action at UFSM points out the exponential growth in the weekly programming of resources and study activities at the Moodle. The conclusive statement highlights that the availability and institutional technical support of networks technologies broadens the conditions for integration and convergence between modalities, especially in the range of open educational resources such as programmed hypertexts in html.

Esta pesquisa tem como objetivo analisar as possíveis contribuiçõesda autoria digital, por meio de infográficos, para um grupo de idososparticipantes de um curso de inclusão digital. O envelhecimento dapopulação e o aumento do uso das tecnologias digitais são realidadesatuais. Dessa forma, percebe-se a necessidade de propor situaçõesque permitam aos idosos a experiência frente aos recursos digitais afim de que eles sejam incluídos tecnologicamente. A pesquisa teveuma abordagem qualitativa e quantitativa. Participaram do estudo 25idosos de um projeto de inclusão digital realizado em uma universidadepública no sul do Brasil. Para a coleta de dados, utilizou-se umquestionário contendo perguntas abertas e fechadas, observaçãoparticipante e análise de infográficos construídos. Os depoimentosdos participantes viabilizaram observar uma melhoria na autoestimados idosos pela possibilidade de desenvolver em infográficos pormeio da autoria digital. A partir da análise de dados, também seobservou que, apesar das dificuldades apresentadas com a utilizaçãoda ferramenta digital, a maioria dos participantes afirmou quepretende utilizar a ferramenta novamente. Tais evidências apontamque a realização desse tipo de atividade pode constituir-se em umaoportunidade de inclusão social por meio da inclusão digital.

No abstract