Abstract-This

The paper is aimed at the investigation of a Russian university student's self-assessment and peer assessment of cultural values. Under the burden of growing diversity and disruption of modern society the task of educational institutions is to transmit the main cultural values in order to help students develop their self. The first step is to understand what cultural values are treated by students as the most important and requested. The investigation is realized by means of theoretical and empirical methods of research that allowed to compare self-assessment and peer assessment of cultural values of future engineers (N = 32), future doctors (N = 30), future teachers (N=36), future military men (N=24). The authors focus on the research questions: What cultural values should be promoted in higher educational institutions? What are the most effective ways to encourage the students' cultural involvement? Is the engagement into cultural scene professionally oriented? The results of the questionnaire revealed differences in self-assessment and peer assessment on its own and in different professional groups of students and put the question for further research.

The article deals with the main ideas of the communicative approach as methodological background to the development of intercultural competence of nonlinguistic students in foreign language teaching. The author underlines the advantages of wide use of communicative and discussion teaching technologies in modern higher education, describes the structural peculiarities and stages of their realization. It is concluded that discussion appears to be an effective form of intercultural competence development in terms of the communicative approach.

Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова Аннотация: В статье рассматриваются вопросы определения мотивации студентов медицинского вуза к осуществлению межкультурного взаимодействия в профессиональной сфере. Необходимость подготовки студентов-медиков к межкультурной коммуникации продиктована современными условиями развития общества, а именно, интенсификацией интеграционных процессов в области медицины, которые требуют от будущих специалистов особых навыков общения с представителями разных лингвосоциумов. В работе представлены критерии готовности студентов к межкультурному взаимодействию, среди которых знание иностранного языка играет особую роль, так как язык выступает посредником или каналом связи между представителями разных культур. В результате проведённого анкетирования было выявлено, что обучающиеся осознают важность изучения иностранного языка и необходимость межкультурного взаимодействия. При этом наблюдается недостаточный уровень мотивации к получению знаний в данной области. Обнаружена связь между уровнем мотивации студентов и уровнем базового владения иностранным языком.

No abstract