The article is a result of the collaboration between Polish and Czech scientists who explore the issues of applying resources from the e-learning environment by academic teachers. The presented study was conducted in 2015-2016, within the project IRNet-International research network for study and development of new tools and methods for advanced pedagogical science in the field of ICT instruments, e-learning and intercultural competences. The research was aimed at learning academic teachers' opinions on their own skills and possibilities of using various resources from the e-learning environment, as well as the ways in which they apply information and communication technologies in the educational process.

Od momentu wejścia Polski i Republiki Czeskiej do strefy Schengen mieszkańcy tych państw mają zagwarantowaną swobodę przemieszczania się. Usytuowanie w strefie pogranicza na pewno jest korzystne ze względu na możliwość podejmowania wspólnych działań wynikających np. z umów transgranicznych, uczestniczenia w projektach przygotowanych z myślą o obywatelach obydwu krajów. Sprzyja zatem nawiązywaniu bezpośrednich kontaktów z sąsiadami. W artykule autorka stawia pytania dotyczące tego, jaka jest wiedza nauczycieli mieszkających na pograniczu na temat sąsiadów, a także jak ich opisują. Wybór nauczycieli jako grupy badanej był celowy. Mają oni bowiem możliwość kreowania wizerunku sąsiada u swoich uczniów. Mogą świadomie lub nieświadomie przekazywać stereotypowy obraz, jakim sami operują, czy wręcz przeciwnie-przedstawiać Czechów w sposób zachęcający do kontaktów z nimi. Skojarzenia, stereotypy i uprzedzenia w dużej mierze warunkują stosunek do innych narodów i rzutują na podejmowane działania. Jest to zatem szczególnie istotne w sytuacji, gdy osoby badane to grupa, która może pewne nastawienia budować u innych osób, w tym przypadku u swoich uczniów.

No abstract

The article is a result of the collaboration between Polish and Czech scientists who explore academic teachers’ application of resources from the e-learning environment. The presented studies were conducted in 2015-2016 within the IRNet project – International research network for study and development of new tools and methods for advanced pedagogical science in the field of ICT instruments, e-learning and intercultural competences in Poland (University of Silesia in Katowice, Faculty of Ethnology and Educational Science in Cieszyn) and the Czech Republic (University of Ostrava, Pedagogical Faculty). The research was aimed at learning the opinions of academic teachers on their preparation for distance classes and for the stimulation of students’ learning process. The research applied a constructivist perspective, which highlighted the learner’s activity resulting in the subject building their educational reality (in the educational process). Due to the comparative nature of the research, it invoked Harold J. Noah’s model of comparing the quality of University education. The text discusses cases of Poland and the Czech Republic.