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Réflexions sur le cognitif, Approche du discours scientifique, Ouvertures sociologiques, Études de genre, études de discours Stratégies de validation du discours scientifique : Analyse diachronique du rôle de la section Discussion dans l'article de recherche

Cet article s'attache à montrer comment la recherche en anglais scientifique à partir de l'étude d'un corpus constitué en diachronie sur un thème scientifique de biologie (les acides gras essentiels) peut fournir une base pour l'enseignement de l'anglais de spécialité à des étudiants de maîtrise. Il est d'abord procédé à un rapide parcours des différentes épistémologies qui se sont succédé pour proposer l'organisation des savoirs scientifiques. Il est ensuite montré comment les enseignants de langues de spécialité sont confrontés consciemment ou inconsciemment au modèle résistant de l'organisation du savoir et donc des structures qui dispensent le savoir, héritées du positivisme. Une définition du terme réseau est proposée ainsi que les divers registres dans lesquels le concept de réseau peut fournir un mode de fonctionnement : sociologique, cognitif, diachronique, épistémologique et pédagogique.

Les éditoriaux peuvent être perçus comme une interface entre la recherche scientifique et l'opinion publique. Nous avons cherché à savoir si l'objectif des éditorialistes scientifiques n'est que de poursuivre une tradition journalistique, ou de mettre en œuvre des stratégies idéologiques ou sociétales, justifiant ainsi leur raison d'être dans la société au sens large. Cette étude présente les thèmes sélectionnés dans deux revues médicales britanniques de grande réputation sur une période de deux ans, ainsi que les liens potentiels avec les articles de recherche publiés dans les mêmes journaux scientifiques. Le but et l'utilisation même des éditoriaux sont analysés tant à l'intérieur qu'à l'extérieur de la communauté. Les spécificités discursives et linguistiques les plus marquantes sont identifiées et analysées. Les éditoriaux qui pourraient apparaître superflus en termes de transfert des connaissances permettent en fait à la communauté de justifier son existence et d'affirmer son autorité sur le plan idéologique.

Cette communication se fixe comme objectif de repérer quelques stratégies discursives de deux communautés de chercheurs et de comparer leur matérialisation linguistique dans un corpus de Letters to the Editor composé à partir de deux revues : The American Journal of Clinical Nutrition et de The Lancet. La stratégie de remise en cause est analysée comme le mode explicite ou implicite de la contradiction apportée à un fait scientifique établi. Ce discours, identifié comme un genre, se situe dans la logique de véridiction du discours scientifique.