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Resumo: Este estudo tem como objetivo investigar as contribuições e limitações do aplicativo Suíte GeoGebra à aprendizagem da probabilidade frequentista por meio da proposição de uma Orquestração Instrumental (OI) com um grupo de estudantes do Ensino Médio de uma escola na região agreste de Pernambuco. Metodologicamente, o estudo se ampara nos pressupostos da Abordagem Instrumental de Rabardel (1995), além do marco teórico sobre a epistemologia do conceito de Probabilidade e seus diferentes significados, a partir de Batanero (2005). A pesquisa é de caráter qualitativo e exploratório. Acreditamos que com o estudo será possível descrever uma composição de orquestrações instrumentais, com foco no Ensino Médio, onde é possível discutir a construção do conhecimento probabilístico por meio de um artefato digital articulado ao uso de um dispositivo móvel.

O presente trabalho se debruça sobre as habilidades argumentativas, com o objetivo de analisar a abordagem dada pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) à argumentação e às demonstrações matemáticas no Ensino Fundamental da Educação Básica, na área da Matemática, uma vez que esse documento tem exercido muita influência sobre a prática docente nas escolas. Para isso, realizamos um estudo de natureza qualitativa das orientações dadas pela BNCC, assim como das suas habilidades, no Ensino Fundamental, no que tange à argumentação e às demonstrações matemáticas. Nossa análise indicou que a BNCC aborda esses aspectos, mas o faz de maneira escassa na descrição das habilidades. Portanto, as instituições educacionais devem estar atentas ao fato de que precisam explorar habilidades de argumentação e demonstração matemática que extrapolem os limites da BNCC.

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