A história da educação começa de maneira intuitiva e natural, com as crianças aprendendo com os mais velhos por meio da observação, da mesma forma como fazem os animais. O aprendizado era concentrado na sobrevivência, assim, a existência da escola e sua história está entrelaçada com a história da educação e acompanha os estágios da evolução humana. A escola é tida como um espaço de assimilação do conhecimento, e o ensino de várias disciplinas foram basilares, como por exemplo, a matemática, que sempre esteve presente no dia a dia do ser humano e é considerada ferramenta efetiva. Porém, em uma época de atualização tecnológica, compreender a nova escola é essencial para a construção e preparação da sociedade, observando que, as crianças estão vivendo um período estimulante para isso, pois, vivem cercadas de smartphones, videogames e computadores. Com a grande procura por “eletrônicos” que a todo tempo surgem, a Gamificação possibilita que, a partir desses recursos, se tenha a atenção do alunado e, usando elementos tradicionais desses jogos, ela pode ser também uma excelente ferramenta para explorar os níveis de participação e empenho do indivíduo, como também, para a melhoria na resolução de problemas. O objetivo deste trabalho foi realizar uma revisão da literatura sobre educação, ensino e gamificação no contexto do ensino e aprendizagem, entendendo que, utilizar a gamificação como método de ensino pode ser considerada uma alternativa inovadora de incentivo aos alunos, devido a utilização de elementos de jogos. Este trabalho se justifica na necessidade da escola em reconhecer a aplicação da gamificação como ferramenta inovadora na educação, principalmente no ensino da matemática junto às crianças ou jovens/adolescentes. Como metodologia, este estudo apresenta pesquisas exploratórias bibliográfica e documental, como também descreve um estudo de caso em que a temática proposta foi aplicada e colhe até hoje resultados positivos.

No abstract

No abstract

No abstract

Os pequenos negócios respondem por mais de um quarto do Produto Interno Bruto brasileiro e, juntas, as mais de 10 milhões de micro e pequenas empresas no País representam 30% desse PIB e, até 2022, o Brasil terá cerca de 17,7 milhões de pequenos negócios. Em parceria com universidades, empresas e poder público, pessoas apresentam ideias que lhes garantirão os primeiros passos em direção ao empreendedorismo e inovação, proporcionado uma experiência que, diante do talento, esforço e até mesmo, “sorte”, trarão sucesso para realizar o seu sonhado negócio. O Centro Paula Souza em suas ETECs e FATECs, detém semestralmente vários desses projetos, iniciativas ou ideias, cujo propósito é incentivar o empreendedorismo e a inovação para pequenos negócios. Muitos projetos são selecionados e permanecem dentro de uma estrutura de apoio, porém, alguns não são escolhidos para o “treinamento”, outros são negligenciados pelos autores que desistem de empreender e, outros persistem até o final, mas, diante de outras prioridades, simplesmente acabam. Assim, utilizando de pesquisas exploratória, bibliográfica, documental e de campo (survey) foram adotadas para entender, resgatar e incentivar projetos, estabelecendo um “suporte” ao aluno, ex-aluno ou membro da comunidade que tem, teve ou quer ter um projeto de natureza empreendedora. Os autores procuraram estudar e mapear parcialmente um ecossistema de inovação e empreendedorismo entre FATECs e ETECs situadas no Vale do Paraíba, verificando programas de incentivo para gerar feed back para os envolvidos e interessados.