<p class="abstrak">Tujuan dari kegiatan pengabdian ini adalah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan kompetensi guru melalui pengunaan bahan ajar digital menggunakan <em>Whiteboard Animation</em> pada sekolah mitra. Sasaran program kegiatan pengabdian ini adalah guru SMP di Kota Kendari berjumlah 20 orang. Metode yang digunakan berupa metode ceramah, tanya jawab, dan simulasi. Hasil dari kegiatan ini menunjukkan: (1) para peserta workshop telah memiliki pengetahuan membuat bahan ajar digital menggunakan whiteboard animation, (2) para peserta workshop telah memiliki bahan ajar digital dengan menggunakan whiteboard animation, dan (3) para peserta workshop telah memiliki pengetahuan dalam membuat dan mengembangkan konten bahan ajar digital menggunakan whiteboard animation</p>

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan  anak mengenal lambang bilangan melalui media papan flanel di kelompok A RA’ Budi Rahma Kendari. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan anak Kelompok ARA Budi Rahmah Kendariyang berjumlah 16 orang yang terdiri atas 7 orang anak laki-laki dan 9 orang anak perempuan. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Tahap-tahap dalam penelitian mengikuti prosedur Penelitian Tindakan kelas, yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan atau observasi, dan (4) refleksi. Berdasarkan hasil tentang kemampuan anak mengenal lambang bilangan melalui media papan flanel menunjukkan bahwa terdapat peningkatan. Hal ini dapat dibuktikan pada hasil observasi awal diperoleh persentase 31%, pada siklus I diperoleh persentase 56%, dan pada siklus II di peroleh persentase ketuntasan 81%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kemampuan anak menegenal lambang bilangan di Kelompok A RA Budi Rahmah Kendari dapat ditingkatkan melalui media papan flanel. Keywords: Kemampuan, Lambang Bilangan, Media Papan Flanel

Abstrak: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran generatif terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Kendari.Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Kendari. Sampel diambil secara purposive sampling dan diperoleh kelas VIII5 sebagai kelas eksperimen. Data dikumpulkan dengan pemberian instrumen berupa lembar observasi dan tes kemampuan pemahaman konsep matematis yang berbentuk tes uraian. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian secara deskriptif dan secara inferensial menunjukkan bahwa: (1) Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa sebelum menggunakan model pembelajaran generatif memiliki nilai ratarata 61,77 dan varians 126,16.(2) Rata-rata kemampuan pemahaman konsep matematis siswa setelah pembelajaran generatif adalah 78,93 dan varians 138,78; dan (3) Terdapat pengaruh model pembelajaran generatif terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Kendari. Kata kunci: Model Pembelajaran Generatif, Matematika, Pemahaman Konsep Matematis.Abstract: This research is motivated by the low ability to understand students' mathematical concepts. This study aims to determine the effect of generative learning models on the ability to understand mathematical concepts of eighth grade students of SMP Negeri 12 Kendari. The population of this study were all eighth grade students of SMP Negeri 12 Kendari. Samples were taken by purposive sampling and obtained class VIII5 as an experimental class. Data was collected by giving instruments in the form of observation sheets and tests on the ability to understand mathematical concepts in the form of a description test. Data analysis uses descriptive statistics and inferential statistics. Descriptive and inferential research results show that: (1) The ability to understand students' mathematical concepts before using generative learning models has an average value of 61.77 and variance 126.16. (2) The average ability to understand students' mathematical concepts after generative learning is 78.93 and variance 138.78; and (3) There is an effect of generative learning model on the ability to understand mathematical concepts of eighth grade students of SMP Negeri 12 Kendari.

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berhitung permulaan anak melalui permainan bola angka di kelompok A RA Wildaanun Rabbaniyyun Kendari. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK), yang akan dilaksanakan dalam dua siklus. Berdasarkan hasil analisis data observasi aktivitas mengajar guru dan aktivitas belajar anak pada siklus I diperoleh persentase ketercapaian sebesar 69,23%. Sedangakan hasil belajar anak yang diajar dengan permainan bola angka pada siklus I diperoleh persentase ketercapaian sebesar 66,70% dengan anak memperoleh nilai BSB dan BSH. Kemudian pada siklus II aktivitas mengajar guru dan aktivitas belajar anak mengingkat menjadi 92,30%. Sedangakan hasil belajar anak yang diajar dengan permainan bola angka meningkat menjadi 86,70%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan berhitung permulaan anak dapat ditingkatkan melalui permainan bola angka.

The purpose of this research is to analyze the improvement of students' mathematical literacy ability through the use of mathematics teaching materials with metacognitive approach guidance. This research will be held in the city of Kendari to the subject of this research target is students who are at grade 5 Land in Junior High VIIID Kendari years lessons 2017/2018 with many limited scale trial class is only required as much as 1 class. To know the significance of the increase in the literacy abilities of students using paired t-test. Data processing using the SPSS program with criteria if α=0,05 then there is an increased of student's mathematical literacy ability. The results of the analysis on the stages of the evaluation shows the learning materials with metacognitive approach guidance can provide better against an increase in student learning. The ability of the early mathematical literacy against students is very less because of learning during this time students have not been directed with the ability of mathematical literacy. After the students get learning by using learning materials through metacognitive approach guidance, the ability of mathematical literacy students' level 3 and level 4 underwent significant improvement.