Gráfico de função polinomial: uma discussão sobre dificuldades de aprendizagem no Ensino SuperiorPolynomial functions graphs: discussing college students' difficulties learning Ciência e Natura v.39 n.1, 2017, p.156 -169 157
Resumo
Este artigo apresenta e discute dificuldades de alunos do primeiro ano de cursos de Ciências Exatas e Engenharias da Universidade Federal do Rio Grande (FURG) no que diz respeito à leitura e compreensão de um gráfico de uma função polinomial. A partir de um estudo qualitativo dos dados obtidos e das atividades propostas, pretende-se identificar algumas lacunas na aprendizagem e analisar a falta de domínio dos conteúdos envolvidos. Muitas vezes, os alunos não estão aptos e não avançam nas disciplinas da
Abstract
This paper presents and discusses Engineering and Sciences freshmen difficults related to polynomial graph reading and comprenhension at FURG (Universidade Federal do Rio Grande). Analyzing qualitative data and the proposed activities, we intend to identify learning problems and the lack of mastery of the math concepts
Frequently, students are not prepared and do not approve the graduation courses, as they have significant gaps in their academic fundamental training which is required to learning. By means of a test, we investigate students' math prior knowledge and their main doubts. The results allow preparing strategies in order to continue and complement their basic education. We also suggest computational activities envolving polynomial functions using Geogebra in the interest of assisting the trasition from HighSchool to the University. Finally, we discuss the application of one of the propposed activities to a group of students.Keywords: graph, polynomial function, common mistakes.
IntroduçãoAs disciplinas de matemática no Ensino Superior objetivam fornecer aos estudantes as ferramentas necessárias para a modelagem e resolução de problemas. A partir disso, o profissional deverá ser capaz de avaliar e prever novas situações em seu campo de trabalho. Segundo Pereira et al. (2012), as disciplinas matemáticas auxiliam no desenvolvimento do pensamento lógico do futuro profissional. Ao concluir sua graduação e ingressar no mercado de trabalho, estará apto a utilizar o raciocínio e as ferramentas matemáticas para trabalhar com simulações, lidar com os dimensionamentos de seus projetos e buscar novas soluções para os problemas com os quais se defrontar. De acordo com Simmons (1987), todos os professores sabem que os alunos tremem diante de problemas contextualizados, pois usualmente exigem pensamento não rotineiro. Entretanto, a utilidade da matemática nas várias Ciências demanda uma iniciativa dos professores: ensinar aos estudantes como compreender o significado de um problema dentro de um contexto, julgar o que é relevante e traduzir as palavras para esboços e equações que auxiliarão na determinação da solução final. O estudo das disciplinas de matemática nos cursos de Ciências Exatas e das Engenharias, normalmente, ocorre junto às disciplinas que compõem o chamado núcleo bás...
This paper presents results of the test of methods for numerical inversion of the Laplace Transform for solving the one-dimensional advection-diffusion equation, which describes solute transport processes, focusing on the contaminant transport in a porous medium. The performance of Stehfest and Power Series Expansion methods is analyzed, for diffusion-dominated and advection-dominated transport problems under linear flow condition. Numerical results are compared to the analytical solution by means of the absolute error. Based on these results, we concluded that both methods, Stehfest and Power Series Expansion, are recommended only for diffusion-dominated cases.
In this paper an exposure build-up factor formulation is reported by solving the photon transport equation in a heterogeneous slab by the LTSN method, assuming the Klein-Nishina scattering kernel as the scattering differential cross section as well as the multigroup model in the wavelength variable. Numerical simulations and comparisons with available results in the literature are presented for different compositions containing water, iron and lead.
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