Objective: To identify non-pharmacological therapies applied during pregnancy and labor. Method: Integrative review conducted in the databases: PubMed, ScieLO and PEDro, searching for articles from 2008 in English, Spanish and Portuguese. The descriptors used were: pregnancy, childbirth, physiotherapy, alternative and complementary medicine, alternative therapy, non-pharmacological therapy, biomechanical therapy. Results: Forty-one articles were analyzed and subdivided into ten categories of nonpharmacological therapies: massage, perineal massage, hot bath, supportive care, childbirth preparation group, breathing techniques, pelvic floor exercises, transcutaneous electrostimulation, Swiss ball and spontaneous pushing. Six articles (60%) showed a positive outcome for reduction of pain in labor and all of them had a positive outcome for different variables of labor, such as reduction of time, anxiety and pelvic floor laceration rates. Conclusion: The use of non-pharmacological therapies was efficient to reduce the effects of labor and childbirth, such as pain, duration of labor, anxiety, laceration and episiotomy.

O objetivo da pesquisa foi conhecer a influência da proposta pedagógica da Faculdade de Enfermagem da Universidade Federal de Pelotas por meio de metodologias ativas de ensino e aprendizado no exercício profissional dos egressos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa exploratória, realizada com vinte enfermeiros egressos que vivenciaram a mudança curricular e que tiveram vínculo direto com a assistência. A coleta de dados foi feita por meio de um questionário autoaplicado e a análise, por meio de análise temática. Os egressos referiram vivenciar articulação entre teoria e prática e o exercício do pensamento crítico e reflexivo, o que contribuiu no processo de tomada de decisão, além de dar ênfase às práticas do cuidado humanizado, da pesquisa e da escrita acadêmica. A proposta pedagógica na Faculdade de Enfermagem tem formado profissionais éticos, críticos e reflexivos, alinhados com os princípios das diretrizes curriculares nacionais em Enfermagem.

Introduction: Surgery for breast cancer can impair range of motion (ROM) and functionality of upper limb (UL). Objective: To compare ROM and functional performance of homolateral UL after physiotherapeutic approach and to correlate these variables. Methods: A non-randomized clinical trial study enrolled 33 women who were submitted to mastectomy or quadrantectomy associated with axillary lymphadenectomy. ROM was assessed by homolateral UL and contralateral limb (control) goniometry. Functional performance was assessed by "Disability of arm, shoulder and hand" (DASH) questionnaire. The protocol consisted in 10 sessions (3 sessions per week during 60 minutes), involving passive mobilization of glenohumeral and scapulothoracic joint, soft tissue mobilization, neck muscles and upper limb muscles stretching, exercises in all planes of motion, applied alone or in combination. Weight bearing exercise with elastic bands and dumbbells from 0.5 to 1.0 kilograms were also applied. Results: There was a meaningful increase in ROM of all movements after physiotherapy; however, flexion, abduction and lateral rotation remained lower than

Objetivo: conhecer as vivências de enfermeiros com o processo de tomada de decisão no trabalho em uma maternidade. Método: tratou-se de uma pesquisa qualitativa, na qual foram entrevistadas, em 2017, 18 enfermeiras de uma maternidade no sul doBrasil e os dados tratados sob análise temática. Resultados: algumas enfermeiras entenderam a tomada de decisões enquantoum processo contínuo e dinâmico, a depender de outros profissionais. O trabalho em equipe e a experiência foram apontadosenquanto facilitadores do processo e a principal barreira, o poder de decisão do enfermeiro estar subjugado pela soberaniahierárquica médica. O investimento em conhecimento técnico-científico, comunicação efetiva, relacionamento interpessoal saudável e trabalho em equipe multiprofissional foram assinalados como potentes para melhoria da tomada de decisões. Conclusão:Os enfermeiros ainda não se sentem preparados e seguros a partir de sua formação acadêmica para tomar decisões e para otrabalho multiprofissional, requerendo maiores investimentos na educação em serviço.Descritores: Tomada de decisões; Obstetrícia; Enfermeiras e enfermeiros; Ambiente de trabalho.Objective: to know the experiences of nurses with the process of decision making at work in a maternity hospital. Method:it is a qualitative research, including 18 nurses from a maternity hospital in southern Brazil, interviewed in 2017. The data wasanalyzed under thematic analysis. Results: nurses understood decision making as a continuous and dynamic process, dependingon other professionals. Teamwork and experience were identified as facilitators of the process, whereas the hierarchical medicalsovereignty overpowering nurses’ decision-making was the main barrier of process. Investment in technical-scientific knowledge,effective communication, healthy interpersonal relationship and multiprofessional teamwork were pointed out as potent devicesfor better decision-making. Conclusion: nurses still do not feel prepared and confident from their academic education to makedecisions and work multiprofessional, requiring greater investments in professional education.Keywords: Decision making; Obstetrics, Nurses, Work environment.

Introdução: um dos desafios para as instituições que oferecem graduação em medicina é organizar a formação pautada nas Diretrizes Curriculares Nacionais instituídas no ano de 2014. Outro aspecto a ser considerado é a satisfação do egresso com a formação recebida que pode interferir na autonomia e autoconfiança profissional.  Objetivo: conhecer o significado da formação na visão de médicos egressos de uma Universidade Federal do Sul do Brasil. Método: trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratório-descritiva realizada com 51 egressos por meio de questionário autoaplicável online com 26 questões. Os achados foram tratados por meio da Análise de Conteúdo de Bardin. Resultados: as categorias que representaram os significados da formação, na visão dos egressos, foram: humanização em sua formação, relacionada aos professores e ao cuidado humanizado com o paciente; satisfação com a qualidade de ensino, atrelada a segurança e confiança, adquirida por meio dos ensinamentos, para exercer a profissão. As fragilidades salientadas versam sobre os conteúdos insuficientemente abordados, cobranças excessivas e fragmentação do ensino. Considerações finais: a formação médica na visão dos egressos foi repleta de significados que se estendem durante o exercício da profissão. É necessário que a gestão dos cursos de medicina considere a visão dos discentes com vistas à qualificação da formação.