Technology use is increasing rapidly in today's world. Technological advances created new medium for aggression. Cyber bullying is one type of these behaviors which is defined as bullying via electronic communication tools. Although bullying is not an old issue, cyber bullying is a new concept which has similarities and differences between bullying in real life. Researchers found that cyber bullying and victimization have psycho-social correlates. This research aims to investigate cyberbullying and victimization along with their relationship with anxiety, depression, hostility, negative self-concept, impulsivity, empathy and internet addiction. The sample consists of 198 university students between 18 and 25 years of age. 65% of participants are female and the other 35% are male. In this study, The Turkish version of Short Symptom Inventory is used to measure depression, anxiety, somatization, hostility and negative self-concept. The Barratt Impulsivity Scale is used to measure impulsiveness and Basic Empathy Scale is used to measure empathy. Both cyberbullying and cyber victimization positively correlate with anxiety, depression, somatization, hostility, impulsivity and internet addiction. On the contrary, cyber bullying negatively correlated with empathy. As a result, it was concluded that cyberbullying and cyber victimization go hand in hand. The results showed that both variables show similar correlations with same psychological aspects.

No abstract

No abstract

Amaç : Bu araştırma, CSI ve benzeri dizilerin adalet sistemi çalışanlarının tutum ve davranışları ile toplum üzerindeki etkisinin değerlendirilmesini amaçlamaktadır. Bu bağlamda araştırmada bir suçun faili olabilecek kişilere CSI ve benzeri dizilerin ne denli yol gösterici olduğu, adalet mekanizmasının farklı alanlarında çalışanların mesleklerini icra etmeleri sırasında toplumun beklentilerinin ne yönde değiştiği ve bu yapımların adli bilimler konusunda gerçekçi bir tutum sergileyip sergilemedikleri hakkındaki sorulara yanıt aranmıştır.Gereç ve Yöntem : Araştırma, 2011-2012 yıllarında İstanbul’da, adli mekanizmanın çeşitli alanlarında hizmet veren polis, adli bilim/tıp uzmanı, serbest avukat, Ceza Mahkemeleri’nde görevli hakim ve Cumhuriyet Savcısı’ndan oluşan toplam 266 kişiyi kapsayan bir anket çalışması ile gerçekleştirilmiştir. Anket sonucunda elde edilen veriler SPPS (Versiyon 20.0) kullanılarak analiz edilmiş ve değerlendirilmiştir.Bulgular: Araştırmanın bazı önemli sonuçlarına göre; her 2 adli mekanizma çalışanından 1’i CSI dizilerini takip etmektedir. Her 10 katılımcıdan yalnızca 3’ü bu dizilerin mesleki uygulamalarını olumlu etkilediğini düşünürken, anketimizi yanıtlayanların yarısından fazlası söz konusu programların suçlu davranışını değiştirdiğini ve eğitimli failler yarattığı fikrine destek vermişlerdir.  Her 2 katılımcıdan 1’i bu dizilerin etkisiyle şüpheli ve sanıkların olay yerinde daha az delil bıraktıklarını düşünmektedir.Sonuç: Suçun aydınlatılmasına yönelik adli bilimsel yöntem ve tekniklerin ekranlarda gerçek dışı bir şekilde izleyiciyle buluşmasının, toplumun adalet mekanizmasından beklentilerini değiştirdiği görülmektedir. Bu bağlamda adalet sistemiyle ilk kez karşı karşıya gelen bir vatandaşın soruşturma ve kovuşturma sürecine dair yanlış algılara sahip olabileceği düşünülmektedir.Anahtar Kelimeler: CSI Etkisi; Olay Yeri İnceleme; Adli Bilimsel Yöntem ve Teknikler

Multidisipliner bir alan olan adli bilimler, adaletin toplum ve toplumu oluşturan bireyler arasında eşit olarak sağlanabilirliğine hizmet eden sağlık, fen ve sosyal bilimler gibi eğitsel, teknolojik ve pozitif bilimler topluluğunu kapsar. Bu bilimsel alanda teorik ve uygulamanın birbirleriyle örtüşen ve örtüşmeyen birçok noktası bulunmaktadır. Teorik bilgilerin havada uçuştuğu çağımızda bu bilgilerin adli bilimlerin uygulama alanına yansıması çok önemlidir. Adli tıp, hukuk, psikoloji, sosyal hizmet, çocuk gelişimi, kriminoloji, antropoloji, öğretmenlik, medya, polis ve jandarma gibi güvenlik birimlerini de içeren toplumun çok geniş bir alanında birlikte çalışmaya ve üretmeye gereksinim bulunuyor. Eğitim ve öğretimin en önemli parçasını deneyimlerimiz ve uygulama alanları yani “olgu temelli” yaklaşım belirliyor.