This study attempts to describe, in a comparative way, scientific collaboration and co-authoring activities and understanding of Brazilian researchers of productivity level 1 at the National Counsel of Technological and Scientific Development (CNPq). In order to do so, a questionnaire was sent to the researchers of productivity level 1 at CNPq in the Mathematics, Dentistry and Information Science fields, with questions about scientific collaboration and co-authoring activities. We analyzed the scientific production of the researchers who answered the questionnaire and we have identified that 78% of the participants consider that scientific collaboration and co-authorship are different activities, and the potential and usual number of research collaborators is between 2 and 3 in Mathematics and Information Science, and between 5 and 6 collaborators in Dentistry. Differences among fields were pointed out by identifying main collaborators and co-authors. The reasons for collaborating vary according to the nature of the research, however, the percentages are high in these three areas: ''training of researchers and students'', ''desire to increase their own experience through the experience of others'' and ''increased productivity.'' From the analysis of the scientific production declared in their Lattes Curriculum, we have found that the average number of authors per publication in the field of Information Science is 2.2 authors, in Mathematics is 2.8 authors per publication, and in Dentistry the average is 5.3 authors per publication. We have concluded that scientific collaboration and co-authorship are terms assigned to different activities for the analyzed fields.

Resumo:A coautoria científica pressupõe a participação intelectual ativa de todos os autores na elaboração de uma pesquisa. Todavia, existem entendimentos variados sobre a concepção das atividades de colaboração científica e coautoria, que, por vezes, confundem pesquisadores no processo de atribuição de autoria em pesquisas colaborativas. A vista disso, esta pesquisa objetiva refletir sobre os aspectos éticos da atribuição da autoria em publicações científicas, a partir da reflexão e debate sobre a participação e colaboração entre autores no desenvolvimento de uma pesquisa científica e a consequente responsabilidade sobre os resultados gerados e comunicados à comunidade científica. Para tanto, são analisados os conceitos e as funções de um autor, no intuito de evidenciar a distinção entre colaboração científica e coautoria e, mais especificamente, os aspectos éticos envolvidos na atribuição de autoria na ciência. Observa que, embora existam normas de conduta ética na ciência, deve haver, por parte dos pesquisadores, uma reflexão acerca dos problemas de atribuição de autoria, uma vez que os aspectos éticos da produção científica são indissociáveis dos aspectos sociais e das políticas e práxis da área. Isso leva a concluir que tratar dos aspectos éticos da coautoria durante a formação do pesquisador pode ser uma estratégia para minimizar problemas associados a essa questão, além de incentivar estudos que viabilizem uma discussão mais verticalizada sobre o tema, tornando-o parte do processo de construção do conhecimento. Palavras-chave:Ética na coautoria. Ética na colaboração. Ética em publicações científicas. Coautoria. Colaboração científica. IntroduçãoA colaboração científica é uma estratégia de trabalho adotada por pesquisadores para viabilizar, facilitar e potencializar a realização de pesquisas científicas,

El presente trabajo tiene como objetivo analizar las características del autor de correspondencia (AC) en el área de los estudios métricos de la información. Más específicamente, se analiza el papel del AC en los artículos publicados en coautoría en Journal of informetrics .JOI) en 2016 desde dos perspectivas: i) las características bibliométricas del AC; ii) el entendimiento del papel del AC por parte de los autores listados en los trabajos. Para alcanzar el objetivo, el análisis se realizó en dos etapas: 1) identificación del porcentaje de participación en las etapas fundamentales del desarrollo de la investigación y el índice h de los AC por tipo de autoría, categorizando las contribuciones de los autores utilizando la información de los formularios de envío de JOI; 2) evaluación cualitativa del papel del AC según el propio entendimiento de los autores de los artículos analizados, utilizando como base las respuestas de un cuestionario enviado a los autores (Hilário, 2020). Los resultados del análisis incluyen los indicadores bibliométricos relacionados con el AC por tipo de autoría (doble, triple, cuádruple o más): posición del AC en la línea de autoría; porcentaje total de contribución del AC en las principales fases del desarrollo de la investigación; índice h; así como el entendimiento de los 30 autores que respondieron el cuestionario en relación al papel del autor de correspondencia en el desarrollo de una investigación.

A colaboração científica muitas vezes é resultante da relação de genealogia acadêmica (orientador-orientando) entre os coautores, decorrente de orientações de pós-graduação, materializadas sob a forma de publicações em coautoria. Pensando nisso, o trabalho objetiva identificar as relações genealógicas dos investigadores bolsistas de produtividade em pesquisa do CNPq, nível 1 (PQ1), da área da Matemática com seus coautores docentes a fim de identificar a influência científica deste grupo sob seus pares. Objetiva também mapear a rede de coautorias da produção destes pesquisadores com a identificação das relações genealógicas com investigadores já inseridos na ciência. Para tanto, foi solicitado que os bolsistas PQ1 da Matemática indicassem quem são seus principais coautores e foram analisadas suas produções científicas no período de 2010 a 2012 quanto à presença das relações genealógicas, visualizada em rede de coautorias. Também foi construído um quadro com informações genealógicas de primeiro e segundo grau. Identifica que as primeiras relações genealógicas ocorreram a partir de 1986 e os docentes orientados continuam trabalhando com seus orientadores, mas na condição de pares científicos. Considera que foi possível visualizar a inserção de investigadores na ciência e evidenciar a e continuidade do conhecimento transmitido durante a formação enquanto pós-graduandos

This article aims to contribute to the discussion on authorship in contemporary science from Foucauldian and Kuhnian perspectives, highlighting the social aspects of science and the role of authorship in scientific revolutions. Thus, it describes the functions of the 'author' discussed by Foucault that can assist to reveal the characteristics of the scientific practice and examples of how theories are materialized. As a result, it identifies the ways in which modern science is developed and how knowledge is construed by multiple authors, group authors, the merit that is attributed by citations, etc. This article highlights the complexity of authorship attribution and the need to rethink generalized bibliometric techniques to evaluate science considering other aspects that go beyond the mere listing of the authors.