Este estudo tem como objetivo principal identificar a influência do pensamento filosófico e pedagógico de Dewey na formação dos professores do curso de pedagogia do Plano Nacional de Formação de Professores (PARFOR) da Universidade Federal do Recôncavo (UFRB). Para caracterizar as dimensões fundamentais desse pensamento aplicou-se um questionário a quatro professores em formação do PARFOR e realizou-se uma análise buscando compreender a influência das concepções deweyanas sobre a atuação pedagógica desses profissionais. Os resultados evidenciaram que os professores da

O presente relato de experiência tem o objetivo de refletir acerca da Educação Popular e suas implicações práticas na formação de educadores e educadoras do campo no Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, bem como problematizar a dimensão das (inter)relações entre Comunidade e Universidade nesse contexto. Para tanto, como plano de vivências elencamos a experiência dos ciclos de debates e oficinas intitulados Lugares da Educação Popular: Olhares (inter)relacionais entre Comunidades e Universidade, atividade realizada em uma comunidade rural do município de Amargosa-BA. A produção fundamenta-se em princípios epistemológicos e concepções que se aproximam do debate em torno da Educação Popular, em especial considerando a dinâmica cotidiana de trabalhadores e trabalhadoras, sujeitos, textos e contextos. No bojo das inquietações, os debates e oficinas destacaram a importância das ações coletivas, da identificação com os lugares onde os sujeitos se constituem. As reflexões também evidenciaram os limites e as possibilidades da relação Comunidade e Universidade e a relevância de ressignificar olhares, desfazer hierarquias e classificações nocivas para que se construam uma educação do povo, com o povo.Palavras-chave: Educação Popular; Comunidade; Universidade. ABSTRACT: The present report of experience has the objective of reflect on the Popular Education and its practical implications for the training of educators at the Center for Teacher Training of the Federal University of Bahia Reconcavo and discuss the size of the (inter) relations Community and university in this context. Therefore, as plan experiences we list the experience of cycles of debates and workshops entitled Places of Popular Education: Perspectives (inter) relational between Communities and University activity held in a rural community in the city of Amargosa, Bahia. The production is based on epistemological principles and conceptions that approach the debate on the Popular Education, especially considering the daily dynamics of workers, subjects, texts and contexts. In the midst of concerns, debates and workshops highlighted the importance of collective action, the identification with the places where the subjects are. The reflections also showed the limits and possibilities of Community and University relationship and the importance of reframing looks, undo harmful hierarchies and classifications so that they build an education of the people, with the people.Keywords: Popular Education; Community; University.

O artigo reflete acerca do conceito de corpo, em especial as inscrições corporais negras no Brasil. Trata-se de resultados de uma investigação que objetiva compreender as marcas (efeitos) de sentido de docentes universitários sobre inscrições corporais negras no Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (CFP/UFRB). Utiliza-se uma abordagem qualitativa mediada por elementos da metodologia da pesquisa histórica do tempo presente, tendo como técnica de análise de dados a produção de sentidos. O estudo ampliado conta com a produção de dados indicando levantamentos de artigos científicos e teses. Também conduzimos entrevistas em ambiente virtual com docentes e analisamos imagens no campo empírico da pesquisa. Como resultados desse artigo problematizamos a existência de mistificações históricas que perpetuam a sentença de convívio habitual com o racismo. A presença de máscaras do racismo é tensionada por estratégias de reparação e resistência, amparadas no reconhecimento das inscrições corporais negras e materialidade da vida.