Este estudo tem como objetivo principal identificar a influência do pensamento filosófico e pedagógico de Dewey na formação dos professores do curso de pedagogia do Plano Nacional de Formação de Professores (PARFOR) da Universidade Federal do Recôncavo (UFRB). Para caracterizar as dimensões fundamentais desse pensamento aplicou-se um questionário a quatro professores em formação do PARFOR e realizou-se uma análise buscando compreender a influência das concepções deweyanas sobre a atuação pedagógica desses profissionais. Os resultados evidenciaram que os professores da

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Este trabalho é parte da dissertação que teve como objetivo investigar a prática docente assumida por professores com formação em Língua Portuguesa pelo Programa Gestar com interesse em conhecer de que modo esses professores se apropriam do conhecimento adquirido para realizar a Transposição Didática. A pesquisa se alinha com os aportes teóricos da Linguística Aplicada e recorre a teoria da concepção de língua de Bakhtin (2012). A investigação se enquadra nos princípios da pesquisa qualitativa de cunho interpretativista. Constatamos que a formação do Gestar imprime baixo alcance na mudança das práticas de sala de aula no ensino de língua portuguesa, embora exerça alta influência na formação do professor e na compreensão a respeito das concepções de linguagem e de ensino que devem orientar o exercício profissional.

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