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Este trabalho faz parte de uma pesquisa mais ampla, que investiga o status de língua em 'sinais caseiros'. Trata-se de uma revisão de pesquisas anteriores, considerando-se a relevância em conhecer os trabalhos desenvolvidos na área, os fenômenos enfocados e quais aspectos ainda carecem de estudo. Objetivamos inventariar e analisar as dissertações e teses, que abordam ‘sinais caseiros’, constates prioritariamente na base da Capes, do período entre 2003 e 2019. Para tanto, optamos pela pesquisa bibliográfica do tipo ‘estado da arte', que tem como propósito mapear certa produção acadêmica. Como resultado, encontramos 11 pesquisas, entre as quais 18,18% apresentam análises sobre ‘sinais caseiros’; e as demais investigam sinais indígenas. Constatamos, a partir dos dados, que, apesar da grande contribuição desses estudos no cenário acadêmico, no tocante à natureza linguística dos sistemas de ‘sinais caseiros’, este tema é discutido de forma ainda incipiente, o que corrobora a necessidade de mais investigação.

Este estudo tem como objetivo principal identificar a influência do pensamento filosófico e pedagógico de Dewey na formação dos professores do curso de pedagogia do Plano Nacional de Formação de Professores (PARFOR) da Universidade Federal do Recôncavo (UFRB). Para caracterizar as dimensões fundamentais desse pensamento aplicou-se um questionário a quatro professores em formação do PARFOR e realizou-se uma análise buscando compreender a influência das concepções deweyanas sobre a atuação pedagógica desses profissionais. Os resultados evidenciaram que os professores da

Este artigo objetiva apresentar resultados da pesquisa desenvolvida na Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS) sobre a organização do componente curricular Libras nas licenciaturas a partir da Lei nº. 10.436/02. Com base nos estudos de Tardif (2012 [1991]) e Gesser (2012) sobre o ensino de Libras nas licenciaturas discute as perceptivas desse ensino aos futuros professores. Como orientação metodológica utilizamos o estudo de caso alinhada a análise de ementas do referido componente curricular. Isso nos possibilitou perceber que a organização do componente curricular Libras, na UEFS, possui uma perspectiva formativa sobre a Libras e o surdo e que as lacunas existentes nesta formação advêm da própria formação docente, que ainda é marcada por reflexos da lógica disciplinar.

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