<p>La presente investigación tuvo por objetivo realizar un análisis de la evolución de la oferta laboral del departamento Amazonas entre 2004 y 2019. El diseño de la investigación fue no experimental del tipo longitudinal de tendencia y con enfoque cuantitativo. Para esto se analizó el conjunto de series temporales referidos a la oferta laboral (Población en Edad de Trabajar (PET) y Población Económicamente Activa (PEA)) dividas por niveles de empleo, estructuras de mercado, ramas de actividad económica, nivel educativo e ingreso laboral. Los resultados mostraron una tasa de desempleo promedio de 1.42%, reducción del subempleo de 20.34 puntos porcentuales y una tasa de actividad promedio de 78%. Así también, la existencia de oferta laboral con bajos niveles de capital humano (46.34% de la PEA sólo tuvo nivel primario) y bajos niveles de ingreso (22.28% en promedio de la PEA no tuvo ingresos). Estos resultados permiten concluir que la oferta laboral para el departamento Amazonas entre 2004 y 2019 tuvo una evolución positiva, explicada por la caída del subempleo y el aumento de la tasa de actividad. Sin embargo, los altos niveles de subempleo y bajos niveles de capital humano e ingresos podrían ser causantes de deterioros en el mercado laboral. </p>

Se realizó un análisis cognitivo de tareas de los dominios de lectura, escritura y matemáticas, enviadas a niños de transición durante la cuarentena por covid-19. La muestra estuvo compuesta por 56 tareas. Fueron creados criterios para identificar las demandas cognitivas en cada dominio. Los resultados evidencian que en las tareas generalmente hicieron demandas cognitivas básicas, como recordar y memorizar. Se discute alrededor de la brecha que existe entre los planteamientos realizados por la literatura alrededor del aprendizaje y habilidades cognitivas de los niños, que los ubican como sujetos activos e investigadores, y la manera como las tareas enviadas los posicionan como reproductores/copiadores de información. Se propone que los psicólogos educativos trabajen junto con los docentes para diseñar tareas que aprovechen las habilidades cognitivas de los preescolares.