RESUMO:Os jovens adolescentes que frequentam o Ensino Médio demonstram grande capacidade de engajamento em situações que lhes são atrativas: banda favorita, jogos eletrônicos, time de futebol etc. No entanto, muitos deles demonstram resistência no engajamento com os conteúdos químicos tratados nas escolas. Com o objetivo de entender o que envolve ou poderia envolver os estudantes nas aulas de Química e a percepção de cada um sobre a disciplina, desenvolvemos este trabalho. Aplicamos um instrumento de coleta de dados para quatro turmas de estudantes do Ensino Médio e, por meio da análise, percebemos que os estudantes têm desejos que são compatíveis com a aprendizagem em Química: querem participar mais, querem aulas diversificadas, entre outros desejos. É indicado que nós, professores, assumamos posturas mais voltadas aos anseios dos estudantes conjugando, com isso, a necessária aprendizagem.Palavras-Chave: Química; Ensino Médio; Engajamento; Ensejos. IntroduçãoNossa experiência com jovens adolescentes permite perceber a capacidade impressionante de cada um deles em reconhecer a "marca" da moda, em descrever a história e o repertório da banda favorita, em fazer a escalação nominal do seu time de futebol, bem como a projeção na tabela de classificação do campeonato e em relatar as novidades que circulam na televisão. São experts, ainda, em jogos eletrônicos, em