RESUMO:Os jovens adolescentes que frequentam o Ensino Médio demonstram grande capacidade de engajamento em situações que lhes são atrativas: banda favorita, jogos eletrônicos, time de futebol etc. No entanto, muitos deles demonstram resistência no engajamento com os conteúdos químicos tratados nas escolas. Com o objetivo de entender o que envolve ou poderia envolver os estudantes nas aulas de Química e a percepção de cada um sobre a disciplina, desenvolvemos este trabalho. Aplicamos um instrumento de coleta de dados para quatro turmas de estudantes do Ensino Médio e, por meio da análise, percebemos que os estudantes têm desejos que são compatíveis com a aprendizagem em Química: querem participar mais, querem aulas diversificadas, entre outros desejos. É indicado que nós, professores, assumamos posturas mais voltadas aos anseios dos estudantes conjugando, com isso, a necessária aprendizagem.Palavras-Chave: Química; Ensino Médio; Engajamento; Ensejos. IntroduçãoNossa experiência com jovens adolescentes permite perceber a capacidade impressionante de cada um deles em reconhecer a "marca" da moda, em descrever a história e o repertório da banda favorita, em fazer a escalação nominal do seu time de futebol, bem como a projeção na tabela de classificação do campeonato e em relatar as novidades que circulam na televisão. São experts, ainda, em jogos eletrônicos, em

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Resumo Hodiernamente as novas tecnologias já fazem parte do cotidiano dos discentes dentro e fora da sala de aula, sendo considerado um importante instrumento nas mais diversas áreas da sociedade, na medida em que se amplia sua utilização, a tecnologia vai sendo incorporada à cultura existente e transformando o comportamento de pessoas. Tendo em vista essa nova realidade o presente estudo buscou analisar o uso das TICs (Tecnologias de Comunicação e Informação) como ferramentas didáticas em ciências e biologia no ensino fundamental e médio, respectivamente, em escolas municipais e estaduais. O estudo deu-se em três municípios sendo dois no Sertão Central e um no Sertão do Araripe de Pernambuco. A pesquisa foi desenvolvida com 10 professores (4 de Serrita, 4 de Salgueiro e 2 de Granito), todos em atividade de docência no ensino fundamental e/ou médio, foi aplicado um questionário com perguntas fechadas e abertas, totalizando 11 questões. Após a tabulação dos resultados pode-se identificar que com relação ao nível de escolaridade dos entrevistados constatou-se que 50%, apresentam especialização, 30% graduação e 20% mestrado, embora quatro não possua formação na área de Biologia. Ao verificar se há presença de laboratório de informática, constatou-se que 60% das escolas apresentam laboratório com internet; 10% apresentam laboratório sem internet, 10% não apresentam laboratório, porém apresentam internet e 20% não apresentam laboratório e nem internet. É mister frisar que metade dos entrevistados argumentou que as novas tecnologias facilitam na busca de estratégias inovadoras, facilitando a aprendizagem e aprimoramento o conhecimento. A partir das informações coletadas conclui-se que as TICs são eficientes instrumentos pedagógicos, sendo utilizadas frequentemente pelos professores, evidenciando que as instituições de ensino devem incentivar cada vez mais o uso das tecnologias em sala de aula.

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