This paper aims to understand the transgenerational entrepreneurship process in family businesses. Method: This study was based on a qualitative research using three focus groups. Originality/Relevance: Aspects related to the intergenerational entrepreneurship in the context of family businesses have drawn the attention of researchers who focus both on family businesses and entrepreneurship. Therefore, it is relevant to analyze how entrepreneurship occurs across generations in order to overcome the simplification of research on entrepreneurship in the context of family business. Results: This study allowed understanding the similarities and differences of transgenerational entrepreneurship in family businesses regarding five topics: relevance of the founder, challenges, governance, and influence of the heirs who are not involved in managing the family businesses. Theoretical/methodological contributions: The study presents propositions with the aim to integrate entrepreneurship in the context of family businesses while highlighting the role of founders, heirs, their challenges and governance practices.

Resumo: O presente trabalho integra uma pesquisa de doutorado em andamento e objetiva analisar a fluência tecnológica digital do professor na elaboração e implementação de atividades de ensino no Moodle. A pesquisa constituiu-se em um estudo de caso com abordagem quantitativa e qualitativa. Os dados foram coletados através de entrevistas com professores e análise de disciplinas em ambientes virtuais de sete cursos de graduação a distância da UAB/UFSM. A análise amparou-se nos princípios da FTD: habilidades contemporâneas, conceitos fundamentais e capacidades intelectuais. Como resultado parcial foi possível verificar que a restrita diversidade de atividades de ensino implementadas nas disciplinas possui relação direta com a fluência tecnológica digital do professor. The research consisted in a case study with quantitative and qualitative approach. The data were collected through interviews with teachers and analysis of subjects in virtual environments of seven undergraduate distance courses of UAB/UFSM. The analysis was based on the principles of DTF: contemporary skills, fundamental concepts and intellectual capacities. As a partial result IT was possible to verify that the restricted range of teaching activities implemented in the disciplines has direct relation with digital technology fluency. Keywords: digital technological fluency, educational activities, teacher IntroduçãoA tecnologia tem se inserido nos contextos educativos de forma acelerada, possibilitando novas formas de produzir e socializar conhecimentos e informações. Diante desse cenário, o uso fluente das tecnologias digitais, na Educação a Distância (EAD), se constitui um desafio contemporâneo.Essa nova conjuntura requer um professor capaz de adequar o planejamento e organização de qualquer proposta pedagógica às novas realidades do contexto educacional (LIBÂNEO, 2003). Para Macedo et. al. (2011, p. 9) "compreender a própria perspectiva epistemológica e aliá-la aos recursos tecnológicos pode favorecer melhores condições para administrar novos espaços e tempos de aprendizagem, potencializar as relações, as vivências e a multiplicidade de linguagens". CINTED-UFRGS Novas Tecnologias na Educação ____________________________________________________________________________________________V. 15 Nº 1, julho, 2017____________________________________________________________ 2 O professor "deve aprender a dominar e a valorizar não só um instrumento, ou um novo sistema de representação do conhecimento, mas uma nova cultura da aprendizagem" (MAURI; ONRUBIA, 2010, p.118). Nesse sentido Demo (1998, p.13), destaca que "quanto mais diversas forem as situações, quanto mais crítica seja a exploração dos recursos tecnológicos, mais enriquecedora será a aprendizagem".O professor que conhece e desenvolve habilidades em relação às tecnologias digitais tem possibilidade de criar, modificar, explorar e adaptar interativamente atividades de ensino, compartilhando novos conceitos, funções, programas e ideias.Nessa perspectiva, discute-se nesse trabalho a fluência tecnológi...

Esse trabalho objetiva identificar as principais dificuldades encontradas pelos administradores familiares e não familiares no processo de profissionalização de uma empresa familiar. O método aplicado é caracterizado inicialmente como exploratório, decorrente da necessidade de pesquisar a literatura produzida a respeito do tema. O método foi o estudo de casos múltiplos, sendo realizado em três empresas familiares que possuem gestores familiares e não familiares. As informações e a coleta dos dados foram realizadas por meio de entrevistas préagendadas com os diretores e gerentes das empresas, seguindo um roteiro semiestruturado. Foram aplicadas perguntas abertas, realizadas individualmente, que foram gravadas e transcritas com o objetivo de evidenciar pontos em comum na fala dos entrevistados, bem como confrontá-las. O conteúdo obtido nas entrevistas foi analisado com base na fundamentação teórica realizada, de forma qualitativa, podendo assim confrontar a teoria com realidade das empresas estudadas, sendo possível atingir o objetivo central deste estudo. Os entrevistados atribuíram as dificuldades da profissionalização das empresas a alguns fatores comuns entre elas, como a falta de feedback, o excesso de confiança, a falha na comunicação e o favoritismo. Essas características foram confirmadas mediante relato dos entrevistados, ficando em evidência que apesar da diferença do tempo de vida de cada empresa, os pontos em comum são os mesmos, e as dificuldades no processo de profissionalização, também são semelhantes independentemente da fase do processo.