Resumo OBJETIVO Conhecer as barreiras e facilitadores que as enfermeiras da Atenção Básica à Saúde encontram no momento da comunicação de notícias difíceis. METODOLOGIA Estudo qualitativo, descritivo e exploratório, com 15 enfermeiras de 10 Unidades Básicas de Saúde no sul do Brasil. A coleta de dados ocorreu no período de fevereiro a abril de 2017, através de roteiro de entrevista quase estruturado e áudio-gravadas. Os dados foram analisados conforme análise textual discursiva. RESULTADOS Barreiras: demanda; organização do trabalho; características dos usuários; e aspecto pessoal. Facilidades: privacidade; e estar na comunidade. O funcionamento da rede; a equipe; formação profissional; experiência profissional; aspecto pessoal; e conhecimentos encaixaram-se em ambos os aspectos. CONCLUSÃO A escassa abordagem do tema durante a formação profissional torna-se uma das principais barreiras à comunicação de notícias difíceis, sendo fundamental esse debate nas instituições de ensino.

Objetivo: conhecer as dificuldades enfrentadas pelos estudantes de enfermagem durante a sua formação. Método: estudo qualitativo do tipo exploratório-descritivo, desenvolvido com 18 estudantes de enfermagem de uma universidade pública no sul do Brasil. Os dados foram coletados entre março a abril de 2017, por meio de entrevistas semiestruturadas audiogravadas e analisados através da análise textual discursiva. A pesquisa obteve parecer favorável, sob o número 14/2017 do Comitê de Ética em Pesquisa na Área da Saúde. Resultados: emergiram três categorias: dificuldades relacionais e pessoais; estrutura física deficitária; dificuldades relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem. Considerações Finais: a constante e acelerada busca por um ensino de excelência expõe o estudante as diversas situações de conflitos individuais e coletivos que podem levar ao desgaste físico e psicológico.

O objetivo deste estudo é relatar a vivência de acadêmicas de enfermagem em um grupo de gestantes. Método: Relato de experiência de acadêmicas do curso de graduação em Enfermagem, da Universidade Federal do Rio Grande - FURG, acerca da vivência em um grupo de gestantes implantado no ano de 2015. O grupo é realizado por meio de encontros semanais, no Campus Saúde da FURG, é um espaço multiprofissional em que o cerne da ação é a troca de conhecimentos entre os participantes. Os encontros com gestantes e familiares envolve diversas temáticas como: importância do pré-natal; desenvolvimento do feto e da gestação; nutrição; atividade física; aspectos psicológicos; aleitamento materno; atividade sexual; parto; puerpério; cuidados com o recém-nascido. Desenvolvimento: O grupo de gestantes é um espaço de discussão fundamental para a comunidade, permitindo a troca de conhecimentos e experiências entre as mulheres, seus acompanhantes e a equipe multiprofissional. Dúvidas, expectativas e anseios que, muitas vezes, não encontram espaço para resolução nas consultas de pré-natal, são sanadas no desenrolar do grupo. Considera-se que os encontros favorecem a relação de confiança entre o profissional, a gestante e o familiar, aproximando os profissionais da comunidade, rompendo a velha percepção do profissional como soberano, dotado de conhecimento, e o paciente destinado apenas a ouvir, desprovido de conhecimento. Conclusão: Reflete-se que as gestantes precisam ser incentivadas a participar desse tipo de atividade o mais precocemente possível para que, por meio da criação do vínculo afetivo e da confiança com os profissionais, as ações educativas sejam realizadas com sucesso. PALAVRAS-CHAVE: Gestantes. Educação em Saúde. Enfermagem. Saúde da Mulher. Cuidado Pré-natal.

To identify which actions of the nurse in the early detection of breast cancer; check the limitations found by them to carry out these actions; and to identify the role of nurses regarding breast self-examination. This is an integrative literature review, which used the databases: MEDLINE, LILACS and BDENF. The search for the articles took place from September to October 2019 and the search terms were “Breast cancer”, “Self-examination”, “Tracking” and “Nurse”. Two themes were obtained: Knowledge of nursing professionals and women about the importance of performing breast self-examination to prevent breast cancer; Strategies used by nurses to encourage women about breast self-examination and raise awareness about breast cancer. The focus on breast cancer is important. Educate women to perform breast self-examination, as well as to carry out actions and strategies that raise awareness and guide them on this topic, allowing early diagnosis.

Como citar este artigo: Mattos LM, Ramos AM, Barlem ELD, Gama BS, Minasi ASÁ, Amorim CB. Repercussão da relação professor-aluno na formação de graduandos em enfermagem. Rev baiana enferm. 2019;33:e28274.Objetivo: analisar a repercussão da relação professor-aluno na formação de graduandos em enfermagem. Método: estudo qualitativo, exploratório-descritivo, realizado com 27 estudantes do curso de graduação em enfermagem de uma universidade pública do Sul do Brasil. A coleta de dados ocorreu no mês de julho de 2017. Os dados foram analisados segundo a análise textual discursiva. Resultados: da análise dos dados, emergiram três categorias: "Barreiras na relação professor-aluno", "Facilitadores da relação professor-aluno" e "Ética nas relações professor-aluno". Conclusão: a repercussão da relação professor-aluno na formação de graduandos em enfermagem perpassa aspectos que contemplam não apenas o currículo acadêmico, mas também aspectos relacionais que determinam a forma de ser e agir dos futuros profissionais.Descritores: Enfermagem. Educação em Enfermagem. Estudantes de Enfermagem. Docentes de Enfermagem. Ética.Objective: analyze the repercussion of the teacher-student relationship in undergraduate nursing education. Method: qualitative, exploratory and descriptive study, involving 27 undergraduate nursing students at a public university in Southern Brazil. Data were collected in July 2017 Discursive textual analysis was applied to the data. Results: three categories emerged from the data analysis: "Barriers in the teacher-student relationship", "Facilitators of the teacher-student relationship" and "Ethics in the teacher-student relationships". Conclusion: the repercussion of the teacher-student relationship in undergraduate nursing education is fraught with aspects involving not only the academic curriculum, but also relational aspects that determine the future professionals' way of being and acting.Rev baiana enferm (2019); 33:e28274 2 Repercussão da relação professor-aluno na formação de graduandos em enfermagem Objetivo: analizar la repercusión de la relación profesor-alumno en la formación de estudiantes de enfermería. Método: estudio cualitativo, exploratorio-descriptivo, con 27 estudiantes de enfermería de una universidad pública del sur del Brasil. Recolección de datos en julio de 2017. Datos analizados según el análisis textual discursivo. Resultados: del análisis de datos, surgieron tres categorías: Barreras en la relación profesor-alumno, Facilitadores de la relación profesor-alumno y Ética en las relaciones profesor-alumno. Conclusión: la repercusión de la relación profesor-alumno en la formación de estudiantes de enfermería pasa por aspectos que contemplan no solo el currículum académico, sino también aspectos relacionales que determinan la forma de ser y actuar de futuros profesionales.Descriptores: Enfermería. Educación en Enfermería. Estudiantes de Enfermería. Docentes de Enfermería. Ética.