Resumo: A cegueira botânica é definida como a incapacidade de perceber as plantas no ambiente. No intuito de verificar se a cegueira botânica pode ser superada a partir da educação analisaram-se publicações realizadas nos últimos vinte anos (1997-2017) que relacionam os termos cegueira botânica e ensino de botânica. Foram identificadas tendências de abordagens em torno do assunto, salientando-se problemáticas do ensino e estratégias para o seu aprimoramento e para a superação da cegueira botânica. Após o levantamento e a seleção das publicações, 48 artigos e resumos foram analisados e categorizados de acordo com sua abordagem em Metodologia, Concepção, Currículo e Integração. A despeito das diferentes abordagens verificadas em cada categoria, os resultados indicam que a inclusão das plantas de forma mais contextualizada e atrativa no cotidiano escolar dos estudantes representa um caminho à superação da cegueira botânica, e, por consequência, ao reconhecimento e valorização da biodiversidade vegetal.

RESUMO -Sujeitos, Políticas e Educação Ambiental na Gestão de ResíduosSólidos. As análises que apresentamos aqui se configuram na articulação com os debates sobre a sustentabilidade do modelo de produção e consumo que temos gerado, problematizando políticas e práticas educativas gestadas na constituição e funcionamento das atividades de coleta seletiva e reciclagem. Procuramos, neste ínterim, abordar relações, tomadas de posição e contradições que constituem os aparatos públicos de reciclagem, considerando as narrativas dos principais sujeitos atuantes: catadores, intermediários da comercialização e gestores públicos. Assim, analisamos as práticas em educação ambiental promovidas, esboçando algumas críticas ao que nos parece sua atual ênfase na normatização de condutas. Palavras-chave: Políticas Públicas. Educação Ambiental. Gestão de Resí-duos Sólidos. Tomadas de Posição. ABSTRACT -Subjects, Policies and Environmental Education on SolidWaste Management. The analyses presented in this research represent the result of discussions about sustainability of the production and consume model we have created, highlighting the issues regarding educational practices and policies engendered by the constitution and procedures of the activities of selective collection and recycling. In this study, then, the position-taking and the contradictions that comprise the public means of recycling were sought to be analyzed by considering the reports of the main subjects involved in this process, namely, trash pickers, commercial intermediaries and public administrators. Therefore, the praxis in environmental education was approached by criticizing what seems to be the current emphasis regarding behavioural normatizations.

Este artigo apresenta uma breve retrospectiva acerca dos processos de criação e reformulação do Curso de Licenciatura em Ciências da Natureza: Biologia e Química, que é ofertado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Porto Alegre desde o segundo semestre de 2010. O atual Projeto Pedagógico do curso foi reformulado e aprovado no ano de 2016, sendo que a nova versão passou a vigorar em 2017/02. Tal reformulação buscou contemplar demandas específicas elencadas a partir da escuta do Colegiado de Curso, com base nas experiências realizadas até então, e também visando à adequação do Projeto Pedagógico às Diretrizes Nacionais para a Formação Docente, aprovadas pelo Conselho Nacional de Educação e instituídas pela Resolução CNE/CP nº 02/2015. Diante disso, o relato apresenta uma síntese de tal processo, que se caracterizou por ampliar o enfoque de componentes curriculares do campo específico da química, assumindo as limitações de integração não alcançadas no projeto original e por demarcar a interlocução entre ensino, pesquisa extensão, articuladas com as redes de ensino.

A epistasia é uma forma de interação gênica em que um alelo de um gene altera o fenótipo observado nos indivíduos por meio da inibição ou modificação do efeito do outro gene. Este material didático utiliza exemplos de regulação genética da coloração em animais domésticos como modelo para o ensino dos conceitos de dominância, recessividade e interações gênicas. A coloração dos animais é um tema que interessa aos estudantes e que se presta para o desenvolvimento de materiais didáticos que facilitam a aprendizagem de conceitos básicos de Genética como herança, dominância, recessividade e interações gênicas epistáticas.

O diagnóstico das concepções e das práticas de biossegurança entre estudantes usuários dos laboratórios de ensino do IFRS – Campus Porto alegre é de suma importância para a elaboração de um programa de sensibilização em biossegurança a ser aplicado na Instituição. Os alunos ingressantes nos cursos Técnicos em Biotecnologia e Segurança do Trabalho, e no curso superior de Licenciatura em Ciências da Natureza formam a amostra estudada por pertencerem a um grupo de risco, uma vez que, os profissionais egressos dessas áreas poderão trabalhar em ambientes laboratoriais, tendo maior exposição a agentes químicos, físicos e biológicos em relação à população em geral. A exploração do campo de pesquisa foi realizada através do acompanhamento das aulas práticas e da realização de entrevistas por meio de questionários. Além disso, para a coleta dos dados, utilizou-se anotações em diário de campo e gravações (de áudio) das entrevistas. Analisando-se os resultados dos questionários, pode-se perceber que mais de 30% dos alunos ingressantes apontaram ter conhecimento sobre biossegurança e também sobre a separação de resíduos laboratoriais. Em contrapartida, apenas 12,7% dos entrevistados indicaram conhecer o termo biossegurança. Todos os participantes da pesquisa consideraram importante a presença da disciplina biossegurança no currículo dos respectivos cursos, contudo, a maioria não identificou o laboratório como um local perigoso.