Este artículo presenta información relevante para profesionales de la salud mental que trabajarán con pacientes adultos con trastorno por estrés post-traumático (TEPT) en las postrimerías de un desastre de origen natural y que no poseen entrenamiento especializado en modalidades expertas para el manejo de TEPT. El artículo presenta orientaciones a partir de una revisión de diferentes guías internacionales para el trabajo con pacientes con TEPT y la revisión de la literatura científica internacional relevante. Estas orientaciones fueron revisadas por un panel de expertos chilenos. El resultado, el cual se presenta en este artículo, es una serie de orientaciones prácticas orientadas a aquellos psicoterapeutas que trabajarán con pacientes con TEPT tras la ocurrencia de un desastre de origen natural. Se presentan viñetas clínicas para ejemplificar algunas de las orientaciones. Palabras clave: desastres de origen natural, estrés post-traumático, psicoterapia, orientaciones This article presents information relevant to mental health professionals who work with adult patients with posttraumatic stress disorder (PTSD) in the aftermath of natural disasters and who lack specialized training in evidencebased treatments for PTSD. The article presents orientations based on a review of several international guidelines for working with patients with PTSD and the relevant international scientific literature. These guidelines were reviewed by a panel of Chilean experts. The result, which is presented in this article, consists in a series of practical guidelines aimed at psychotherapists who must work with patients with PTSD after natural disasters. Clinical vignettes are presented to exemplify some of these guidelines.

Se presenta la adaptación al español y validación en una muestra chilena por conveniencia de la Escala de Auto-Ocultamiento (Self-Concealment Scale) de Larson y Chastain (1990). Participaron 193 adultos (100 hombres y 93 mujeres), con una edad media de 28,39 años (DE = 8,75), distribuidos en 3 grupos de la Región Metropolitana: 53 estudiantes universitarios, 64 estudiantes de un instituto de capacitación y 76 profesionales y dirigentes de una fundación sin fines de lucro. Para examinar la validez de la versión en español, se realizó un análisis factorial confirmatorio. Los resultados permiten inferir que la versión en español tiene propiedades psicométricas satisfactorias, presentando una alta consistencia interna (α = 0,85) y una aceptable estabilidad a través del tiempo (r = 0,74). Al igual que la escala original, la versión en español validada resultó ser unidimensional y las puntuaciones de la escala se correlacionaron directamente con sintomatología depresiva y ansiosa, medida a través del Outcome Questionnaire 30.2 (OQ 30.2). Estos hallazgos avalan el uso de la versión en español de la EAO en población de habla hispana.

No abstract

Este artículo aborda el desafío de promover el acceso y uso de información sobre compromiso y experiencia estudiantil para mejorar la gestión de la docencia de pregrado. Para lo anterior, se documentan las percepciones de especialistas en una muestra de instituciones pertenecientes al Consejo de Rectoras y Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCh), respecto de las capacidades de generación, distribución y uso de la información obtenida en el proyecto ‘Encuesta Nacional de Compromiso Estudiantil (ENCE)’. A partir del análisis de un caso específico de levantamiento de evidencias sobre la experiencia y aprendizaje en los estudiantes, se identifican diversas brechas y dificultades organizacionales, al mismo tiempo que buenas prácticas y potencialidades en el uso de información para impactar en una formación universitaria de calidad. El estudio ofrece, finalmente, algunas orientaciones para fortalecer las capacidades de gestión de información y promover una cultura organizacional basada en el uso de evidencias.