A publicação deste importante compêndio, que reúne 13 capítulos, marca o momento pelo qual a Educação, de modo geral, e a Universidade Pública, no Brasil, atravessam. Nesse sentido, à margem de uma sociedade dita contemporânea, cujo clamor é pelo ineditismo e vertiginoso desenvolvimento científico, observa-se o eco das inúmeras vozes, das vivências e adversidades. Sabe-se bem que os enfrentamentos e resistências não são de agora! Dessa forma, a tônica da obra apresentada aponta para o ensino-aprendizagem de línguas-culturas – Espanhola, Francesa, Inglesa e Orientais, bem como destaca a constituição identitária desses profissionais em diferentes frentes. (Prof. Dr. Lucas Rodrigues Lopes)

Este artigo tem como objetivo apresentar as experiências práticas em duas universidades federais do nordeste do Brasil sob a perspectiva das coordenadoras da área de Língua Inglesa no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) no período de pandemia em decorrência do COVID-19. Ambos os trabalhos foram desenvolvidos para atender aos desafios impostos pelo ensino remoto exigindo a utilização de tecnologias digitais presentes em práticas sociais aplicadas para fins didático-pedagógicos. Dentre vários recursos escolhemos detalhar o protagonismo dos alunos na construção de sentidos em língua inglesa com o Instagram e o Podcast por intermédio das lentes do letramento crítico.

ResumoO presente trabalho visa trazer reflexões sobre o componente curricular obrigatório do curso de Letras -estágio supervisionado -sob lentes discursivas e viés da Complexidade. O olhar proporcionado, ora pelas lentes discursivas ora pelo viés da Complexidade, aponta que os contextos sociais são marcados pela multiculturalidade, pertinentes para a compreensão da necessidade de mudança face às demandas da sociedade hipermoderna em que o homem precisa ser pensado e (re)interpretado nas diversas esferas. Palavras-chave: complexidade, discurso, professor, estágio supervisionado Abstract This paper aims to reflect on the several voices emerging from a curricular discipline called "Under-supervision Teaching" in a Letters course from a discursive-complex perspective. This perspective, including both discourse and Complexity, points to the notion that social contexts are identified by multiculturality, and this helps the understanding that there is a need for change in light of the demands of hypermodern society which calls for new thinking about human beings in various dimensions. Key-words: complexity, discourse, professor, under-supervision teaching INTRODUÇÃOA escolha de ser professor é um ato que (de)marca territórios e identidades, pois, com base na cultura e na história de vida de cada pessoa, (re)incide na subjetividade e considera práticas, valores, modos de atuar estabelecidos e consolidados pela própria instituição escolar. Pensando a respeito dos muitos caminhos, trajetos e territórios (per)corridos por alunos de um curso de licenciatura em Letras, focalizamos, neste estudo, o aluno que participa do estágio supervisionado. Sob a ótica dos territórios diversos, afirmaríamos que o pano de fundo do estágio supervisionado é uma arena movediça, escorregadia e repleta de tensões. Sobretudo, para o estagiário, estar entre a prática de

A coletânea de 11 textos que se apresenta neste segundo volume de Estudos linguísticos aplicados: interlocuções na contemporaneidade vai exatamente nessa direção: mostra não apenas estudos que conectam Teorias da Linguagem, da Cognição, de Sociedade e de Ensino de Línguas, mas também apresentam propostas de cunho metodológico, que tratam do como é possível fazer essas correlações em sala de aula. Nesta obra, a observação da formação docente, dos materiais e das práticas pedagógicas são as temáticas recorrentes. São quatro estudos sobre resultados de experiências positivas a serem compartilhadas, quatro reflexões sobre a docência e a formação de professores e três que têm como objeto de análise o livro didático. (Adriana Nascimento Bodolay).

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