Os indicadores ácido-base são substâncias que possuem cores diferentes em função da acidez da solução que está presente, sendo uma alternativa para a contextualização e elaboração de testes com materiais acessíveis e de baixo custo. Este manuscrito tem como objetivo apresentar uma revisão sobre o uso de produtos naturais utilizados como indicador natural aplicado ao ensino de ácido-base. A metodologia consistiu em uma pesquisa bibliográfica integrativa, abrangendo o período de 2010 a 2020. A pesquisa foi realizada em um banco de dados Scielo, Google Acadêmico, Science Direct, ResearchGate e Redalyc. Houve ampla utilização de produtos naturais obtidos de flores, frutos, raizes e folhas utilizados como indicador natural, evidenciando as classes de flavonoides e antocianinas como os principais compostos associados à capacidade de mudar de cor em diferentes meios de pH. Os dados apresentados demonstraram a diversidade de materiais, os quais se mostraram eficientes como facilitadores da aprendizagem dos alunos, favorecendo a assimilação dos conteúdos de Química por meio da contextualização dos conhecimentos teóricos.

O estágio em ensino almeja a aproximação da futura profissão docente ao ambiente escolar, o que possibilita a obtenção de um conhecimento prático em sala de aula. O presente artigo objetiva relatar as experiências da docência em sala de aula e apresentar o cotidiano dos estagiários do curso de Ciências: Biologia e Química da Universidade Federal do Amazonas no campo de atuação em uma escola da rede pública de ensino no município de Coari-Amazonas. A metodologia baseia-se em uma abordagem qualitativa, descritiva e exploratória. O estágio apresentou 20h de observação e 25h de regências em sala de aula nas turmas de 6°, 7°, 8° e 9° ano do ensino fundamental II. Pode-se identificar algumas dificuldades de infraestrutura e aperfeiçoar os conhecimentos da docência, utilizando as metodologias didáticas para a melhoria do ensino e aprendizado dos alunos. Palavras-chave: Amazonas. Estágio supervisionado. Ensino de ciências.

Este trabalho visa apresentar as dificuldades detectadas pelos graduandos de licenciatura em Ciências, durante as atividades de monitoria de Química teórica e experimental no Instituto de Saúde e Biotecnologia da Universidade Federal do Amazonas. O estudo caracteriza-se como relato de experiência, fundamentado em pesquisa descritiva e qualitativa, compreendendo o período letivo de 2017/1, 2018/1, 2019/1 e 2019/2 durante as monitorias de Química Geral, Química Orgânica, Química Inorgânica Experimental e Química Analítica, respectivamente. Pôde-se observar que existiam dificuldades na elaboração dos relatórios de aulas experimentais e no entendimento dos conteúdos, que como consequência, comprometiam a resolução das avaliações, sobretudo quando envolviam cálculos, fórmulas e a interpretação das questões. A monitoria possibilitou o aprofundamento dos conhecimentos acerca dos conteúdos de Química, como também proporcionou a aquisição de novos conhecimentos e experiências da docência de nível superior.

Este trabalho trata-se de uma pesquisa realizada sobre o gerenciamento dos resíduos de um hospital público no município de Coari-AM com o objetivo de analisar o modo como os resíduos são descartados e verificar se os procedimentos estão em conformidade com as exigências legais das resoluções brasileiras que dispõem sobre o gerenciamento do lixo hospitalar. A pesquisa foi realizada na área externa do hospital onde foi observado os tipos de resíduos descartados na lixeira externa, a forma de armazenamento, segregação, identificação, coleta e transporte até a disposição final. A lixeira armazenava resíduos do Grupo A (infectantes), Grupo D (comum) e Grupo E (perfurocortantes) em sacos plásticos ou em caixas de papelão e que, posteriormente, eram despejados no lixão. Foi constatado que o hospital descumpre as orientações determinadas pela Resolução da Diretoria Colegiada n° 222/2018 da Agência Nacional de Vigilância Sanitária e Resolução n° 358/2005 do Conselho Nacional do Meio Ambiente sobre o descarte de seus resíduos.

O presente trabalho visa abordar as experiências vivenciadas durante o período de estágio supervisionado de Ensino III desenvolvida na disciplina de Química do 1° 2° e 3° ano do Ensino Médio em uma escola estadual da rede pública de ensino no Município de Coari-AM.  O estudo tem como objetivo apresentar as problemáticas detectadas em sala de aula e as estratégias utilizadas para o ensino da disciplina. A metodologia baseia-se em um relato de experiência, de caráter descrito e qualitativo, centrada nas turmas de 1° e 2° ano, nas quais foram feitas observações da didática da supervisora e regências utilizando métodos diversificados. O estágio solidificou os conhecimentos obtidos na universidade através das disciplinas de Química e do eixo pedagógico que foram fundamentais para o desenvolvimento das atividades e para adquirir uma experiência da docência no Ensino Médio.