RESUMONa região Noroeste do Estado de São Paulo, foi estabelecida, em 1965, a Usina Hidrelétrica de Ilha Solteira (CESP), que produziu extensas áreas degradadas, de onde foram retiradas as camadas superficiais do solo. Para o restabelecimento da vegetação, em áreas como estas, é necessária a adição de insumos químicos e matéria orgânica. Associando-se a presença na região de macrófitas à necessidade de recuperação de áreas degradadas e a disponibilidade de sementes de espécies nativas de cerrado, propôs-se o desenvolvimento deste trabalho, com o objetivo de avaliar os efeitos da adição de resíduo orgânico e fósforo sobre material de solo degradado e sobre o crescimento inicial de Dipteryx alata, espécie arbórea de cerrado. O material de solo foi coletado em área degradada pela construção da Usina Hidrelétrica de Ilha Solteira (SP). O experimento foi conduzido em dois ambientes, casa de vegetação e a pleno sol. Os tratamentos consistiram de quatro doses de fósforo (0, 100, 200 e 300 mg dm -3 de P 2 O 5 ), com ou sem adição de macrófitas, produzindo 16 tratamentos com 10 repetições cada um. As macrófitas utilizadas, coletadas na Usina Hidrelétrica de Jupiá (MS), foram secas e passadas em picadeira, incorporadas ao material de solo e incubadas por 60 dias. As sementes de Dipteryx alata, coletadas nas proximidades da área, foram semeadas em areia lavada e após 60 dias introduzidas nos tratamentos. As plantas foram avaliadas mensalmente quanto à altura, ao diâmetro do caule e à clorofila foliar. Após 210 dias, as plantas foram coletadas e avaliadas para peso fresco e seco da parte área e do sistema radicular e o material de solo foi avaliado quanto à fertilidade e atividade microbiana pelo carbono do CO 2 liberado. A incorporação de resíduo orgânico ao material de solo degradado afetou positivamente a fertilidade deste e a atividade microbiana. As doses de fósforo aplicadas influenciaram o comportamento de Ca, SB, H+Al e CTC e, quando aplicadas na ausência de resíduo orgânico, promoveu incrementos significativos e lineares nos valores da acidez potencial, mostrando a importância da presença do resíduo orgânico. O crescimento inicial do Dipteryx alata foi favorecido pelo cultivo protegido, pela incorporação de resíduo orgânico e pela adição de fósforo ao solo. Pode-se concluir ainda que há boa perspectiva para deposição deste resíduo sobre o material de solo degradado, embora estudos em condições de campo sejam necessários. Palavras-chave: revegetação; macrófitas; fertilidade do solo; microbiologia do solo. ABSTRACTIn northwestern São Paulo State, it was established, in 1965, the hydroelectric station of Ilha Solteira

A B S T R A C TIn areas where soil surface horizons were removed, the main edaphic problems are reduced amounts of organic matter and nutrients. Revegetation, especially with native species, has been indicated to recover these areas. Under this perspective, the present research has been developed to evaluate the contribution of organic and agro-industrial residues, as conditioners of soil fertility and their effects on initial growth of 'Jatobá-do-cerrado' seedlings. The treatments consisted of 4 agro-industrial residue doses (0, 15, ) and 4 organic residue doses (0, 8, ), with 16 treatments and 10 replicates. After 8 months of development, the soil was evaluated for phosphorus, organic matter, hydrogen potential, potassium, calcium, magnesium, potential acidity, aluminum and sum of bases, and plants were evaluated for leaf chlorophyll, height, collar diameter, fresh and dry matter of shoots and roots, and root length. The addition of residues to the degraded soil increased the fertility by raising calcium and magnesium levels. Agroindustrial residues contributed to increasing height, shoot dry matter and chlorophyll of H. stigonocarpa, while organic residues improved shoot fresh matter and chlorophyll.Crescimento de Hymenaea stigonocarpa em função da adição de resíduos em solo degradado R E S U M ODentre os principais problemas edáficos observados em áreas de empréstimo se encontram as quantidades reduzidas de matéria orgânica e nutrientes. Para a recuperação dessas áreas a revegetação tem sido indicada especialmente com espécies nativas. Nesta perspectiva desenvolveu-se o presente trabalho para avaliar a contribuição de resíduos, um orgânico e um agroindustrial, como condicionantes da fertilidade do solo e seus efeitos sobre o crescimento de mudas de jatobá-do-cerrado. Os tratamentos consistiram de 4 doses (0, 15, 30 e 45 Mg ha ) de resíduo orgânico com 16 tratamentos e 10 repetições. Transcorridos 8 meses o solo foi avaliado para fósforo, matéria orgânica, potencial de hidrogênio, potássio, cálcio, magnésio, acidez potencial e alumínio e as plantas para clorofila foliar, altura, diâmetro do coleto, massa fresca e seca da parte aérea do sistema radicular e comprimento de raízes. A adição dos resíduos ao solo degradado incrementou a fertilidade elevando os teores de cálcio e magnésio. O resíduo agroindustrial promoveu incrementos em altura, massa seca da parte aérea e clorofila enquanto o resíduo orgânico influenciou a massa fresca da parte aérea e a clorofila.

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As trilhas para a interpretação de áreas naturais têm sido recomendadas em programas de Educação Ambiental por oferecerem contato direto com o ambiente natural, direcionando o aprendizado e a sensibilização. Apesar da premissa eficácia e da frequência com que têm sido implantadas, existem poucos estudos que indiquem sua validade educacional. O presente trabalho utilizou a Trilha do Jatobá, localizada no Centro de Conservação da Fauna Silvestre (CCFS-CESP - Ilha Solteira - SP), Brasil, como instrumento de aprendizagem de conteúdos de ciências por meio de interpretação da paisagem e de seus componentes. Os objetivos foram: 1) analisar a validade da execução de atividades práticas nesse ambiente natural e 2) verificar a eficiência desta atividade quando precedida de uma aula teórica. A oficina, dividida em aula teórica e prática, foi oferecida para 30 alunos do 7º ano do ensino fundamental de uma escola particular do município de Ilha Solteira (SP), divididos em dois grupos de 15 pessoas. O primeiro assistiu a uma aula teórica enquanto o outro fez o percurso pela trilha e, depois de concluídas tais atividades, os grupos foram invertidos. Foram aplicados três questionários: 1º. Diagnosticar o conhecimento prévio; 2º. Após a aula teórica e 3º Após a aula prática (trilha) para verificação do desempenho dos alunos. De acordo com os resultados a oficina foi satisfatória para todos os alunos, ressaltando que aqueles que assistiram à aula teórica antes do percurso pela trilha tiveram melhor aproveitamento.Palavras-chave: Trilha interpretativa; Ciências naturais; Educação ambiental; Ensino fundamental.Agência financiadora: PROEX-UNESP