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O propósito central deste trabalho foi analisar o engajamento dos estudantes aos instrumentos avaliativos por meio da aplicação de metodologia de ensino da disciplina Estatística para Gestores no Ambiente Virtual de Aprendizagem Blackboard. A natureza desta pesquisa foi a revisão bibliográfica aprofundada e qualitativa de observação, decorrente de pesquisas bibliográficas e analise dos indicadores de execução das atividades na plataforma. O estudo foi realizado com os estudantes de graduação, bacharelado na modalidade EaD na disciplina Estatística para Gestores, sendo a base de estudo a disciplina em pauta classificada como pool, ou seja, que se encontra em diversos cursos da área de Gestão e Negócios, pela representatividade de estudantes e interdisciplinaridade inerente. O resultado obtido foi constatar o engajamento e consequente ensino-aprendizagem com a metodologia de ensino utilizada pelo docente responsável pela disciplina. Percebe-se que os estudantes se sentem subsidiados na construção de seu conhecimento, em um dos temas tradicionalmente sinalizados como mais desafiadores, como a Estatística, desta forma, estimulando o enriquecimento do aprendizado e sua contínua construção.

O PRESENTE ESTUDO FOI ELABORADO A PARTIR DE UM RELATO DE EXPERIÊNCIA, E SE PROPÔS FAZER UMA ANÁLISE COMPARATIVA ENTRE DUAS DISCIPLINAS OFERTADAS INTEGRALMENTE NA MODALIDADE A DISTÂNCIA. A ANÁLISE TEVE COMO OBJETIVO AVALIAR SE A DISCIPLINA, PRÁTICAS DA PROFISSÃO, QUE UTILIZA COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO/APRENDIZAGEM O MÉTODO ATIVO "PROJETOS", SUSCITA MAIOR ENGAJAMENTO NOS ESTUDANTES DO QUE A DISCIPLINA ANÁLISE ORGANIZACIONAL, QUE NÃO UTILIZA OS MESMOS RECURSOS PEDAGÓGICOS. OS RESULTADOS DESTA PESQUISA APONTAM QUE A DISCIPLINA PRÁTICAS DA PROFISSÃO NÃO TEVE MAIOR ENGAJAMENTO, ENTRETANTO, CONSTATOU-SE QUE O DESEMPENHO ACADÊMICO DOS ESTUDANTES DESTA DISCIPLINA FOI MELHOR DO QUE OS ESTUDANTES MATRICULADOS NA DISCIPLINA ANÁLISE ORGANIZACIONAL. TAL RESULTADO VAI AO ENCONTRO DOS REGISTROS ENCONTRADOS NA LITERATURA SOBRE METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO, CUJAS ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PROMOVEM ESTUDANTES MAIS COMPROMETIDOS COM O SEU DESEMPENHO ESTUDANTIL

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