Cette contribution se propose de mettre au jour la conquête, au début des années 1960, d’une citadelle masculine : l’inspection Jeunesse et Sports (en 1964) puis l’Inspection pédagogique en charge de l’éducation physique et sportive (en 1976). D’origine populaire et professeure d’EPS de la ville de Paris, Lilyane Forestier présente un parcours a priori peu probable et pourtant… En se créant et en saisissant des opportunités, tout en développant des « stratégies de genre », elle parvient à gravir les échelons et à défendre une conception de l’EPS qui, présentée parfois comme à contre-courant, contribue d’une certaine façon à prolonger une vision différentialiste des individus. En ayant conquis une bonne partie de la citadelle masculine de l’inspection, elle a acquis un niveau de liberté vécue par l’inspectrice comme une grande autonomie. Mais cette apparente autonomie constitue aussi une forme de pouvoir qui, au final, permet d’exercer une forme de domination, notamment en matière de hiérarchie entre les sexes. Figure de l’inspection admise à la retraite en 1991, elle reste aux portes d’une Inspection Générale dont Yvonne Surrel, première femme nommée en son sein en 1961, s’est retirée en 1977, pour partir à la retraite.

In a society where the politics of life is geared toward maximizing the physical and psychological dimensions of human capital to ensure economic growth, France’s Inspectorate for Youth and Sports played a key role in disseminating a new mode of governance of bodies and youth—a form of self-governance based on the rising neoliberal values that emerged during the period of the Trente Glorieuses. Representing a tiny minority in an essentially male bastion, a small number of women, cherry-picked for their expertise and effectiveness as inspectors, came to play a vital role in a new mode of youth governance aimed, against a backdrop of social control, at encouraging young people to assume greater self-responsibility and to take ownership of their physical education and activities. Guided by research in the human and social sciences as a basis for rethinking how physical education is taught in schools, women may be seen as key contributors to the emergence of a new ethos designed to develop the ability of French youth to adapt to the social and economic transformation of capitalist society by appealing to the psyche (superego) and self-regulation. Despite promoting a “differentialist feminism”.

À partir d’un travail associant l’analyse de sources d’archives, de sources imprimées et de sources orales, cette contribution se propose de mettre au jour, dans les années 1980 et 1990, l’extension du domaine managérial au secteur de l’Inspection pédagogique en charge de l’éducation physique et sportive (EPS). Sous l’influence conjointe du rattachement de cette discipline d’enseignement à l’Éducation nationale et du développement du Nouveau Management Public, la professionnalité de ces acteurs et de ces actrices de l’EPS évolue en réponse aux nouvelles exigences d’évaluation et de performance du système éducatif français. Le modèle de l’inspecteur ou de l’inspectrice de terrain, sanctionnant les actes pédagogiques des enseignants et des enseignantes d’EPS, est délaissé au profit du modèle de l’expert gestionnaire et multi-tâches sommé de maitriser de nouvelles techniques d’audit, d’évaluation et de contrôle.