Alunos com Altas Habilidades/Superdotação são público-alvo da Educação Especial, sendo garantido o Atendimento Educacional Especializado como forma de enriquecimento extracurricular. Este artigo tem por objetivo elencar Tecnologias Digitais que possam desenvolver as múltiplas inteligências e potencializar as habilidades destacadas à luz de um levantamento bibliográfico e documental, tendo como base documentos legais, artigos e livros. Diante da análise, concluiu-se que a integração das Tecnologias Digitais no ensino para Altas Habilidades/Superdotação vem ao encontro do anseio por atividades significativas e desafiadoras, pois fortalecem a aprendizagem, enriquecem os currículos extracurriculares e proporcionam ao aluno o papel de pesquisador, ampliando seus conhecimentos e potencializando suas habilidades de forma dinâmica e interativa.

O aluno com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD), cuja identificação não é trivial, está amparado legalmente a receber um ensino com enriquecimento e flexibilização curricular. Este artigo analisa o processo de identificação de AH/SD e o atendimento educacional especializado em Foz do Iguaçu/PR à luz de um levantamento bibliográfico e documental, tendo como base documentos legais, artigos e livros pertinentes às AH/SD. Diante da análise, concluiu-se que o instrumento para o processo de identificação precisa ser reestruturado, visto que não contempla os indicadores de AH/SD, como também há que investir na formação continuada e assessoramentos aos profissionais da educação para garantir o atendimento e reconhecimento do potencial dos educandos.

A integração das Tecnologias Digitais no ensino para Altas Habilidades/Superdotação vem ao encontro do anseio por atividades significativas e desafiadoras, pois fortalecem a aprendizagem, enriquecem os currículos extracurriculares e proporcionam ao aluno o papel de protagonista, ampliando seus conhecimentos e potencializando suas habilidades de forma dinâmica e interativa. Este artigo tem por objetivo articular as temáticas das Altas Habilidades/Superdotação e Tecnologias Digitais, por meio de uma revisão de literatura. Diante da análise, conclui-se que o sucesso no uso de tecnologias digitais reside no conhecimento e reconhecimento que o professor obtém das inúmeras possibilidades que o recurso proporciona para o ensino.