ResumoEste estudo avaliou os erros mais freqüentes cometidos por crianças no Bender, pelo método Koppitz, e identificou sua relação com as variáveis idade e sexo. Analisou-se 1111 protocolos de avaliação psicológica, contemplando meninos e meninas, com idades entre cinco e doze anos, os quais apresentavam dificuldades emocionais, cognitivas e neurológicas, compondo uma amostra clínica. Constatou-se que os erros mais comuns frente à cópia do Bender foram a Distorção da Forma nas figuras 7 e 8 e a Rotação na figura 7. Através do teste do Qui-quadrado identificou-se relação significativa entre erros nas figuras A, 1, 2, 4, 6, 7 e 8 e a variável idade (p=0,000). A variável sexo apresentou correlação significativa somente em erros nas figuras 4 e 7 no item rotação (p<0,005). Palavras-chave: teste Bender; testes psicológicos; maturidade. Bender Visual-motor Gestalt Test in the Children's Clinical Assessment AbstractThis study discusses the most frequent errors committed by children in the Bender Test, assessed by the Koppitz method, and identified the correlation regarding age and sex. 1111 psychological assessment protocols were examined, including boys and girls, aged five and twelve years, which had emotional, cognitive and neurological difficulties, composing a clinical sample. The most frequent errors in the Bender test were distortion of form in Figures 7 and 8, and Rotation in Figure 7. Using Qui-square test was identified a significant relationship between errors in Figures A, 1, 2, 4, 6, 7 and 8 and variable age (p = 0000) was found. The variable sex showed significant correlation only in error of Figures 4 and 7 on the rotation item (p <0005).

RESUMOEste artigo objetiva verificar a associação entre dificuldades escolares, obtidas por meio de entrevistas de anamnese, o item competência escolar do CBCL e os resultados do teste Bender. A amostra constitui-se de 1200 crianças, meninos e meninas, com idades entre cinco e 12 anos. Nas entrevistas de anamnese, o item mais freqüente foi a dificuldade de aprendizagem (16,6%). No CBCL, considerando a competência escolar, 13% das crianças demonstram dificuldades na área. Em se tratando do Teste Bender, o maior percentual encontrado foi de crianças com resultados abaixo da média para a idade (73%). Na associação entre dificuldades de aprendizagem e os resultados do Bender, a associação foi estatisticamente significativa (χ²=54,286; p=0,000), assim como a entre o item competência escolar do CBCL e Bender (χ²=33,948; p=0,000). A associação entre os dados de anamnese e os resultados dos testes mostra a importância da coleta dos dados de diferentes fontes e com diferentes instrumentos e demonstram que o Bender é útil para a avaliação de crianças com dificuldades de aprendizagem. Palavras-chave: Bender; CBCL; dificuldade de aprendizagem. TRIANGULATION, ANAMNESE AND CBCL REGARDING LEARNING DIFFICULTIES ABSTRACTThis article aims at verifying the association between school difficulties, information obtained in anamnese interviews, and the item school competence in the CBCL and results of Bender Test. The sample was constituted by 1200 children, boys and girls, with ages from 5 to 12 years. In the anamnese interviews the most frequent item was learning difficulties (16,6%). In the CBCL, regarding the item school competence, 13% of the child presented difficulties in this area. Regarding the Bender test, more frequent were children with results below average, for their age (73%). The association between learning difficulties and Bender results were statistically significant (χ²=54,286; p=0,000), as well regarding the item school competence in the CBCL and Bender test results (χ²=33,948; p=0,000). The association of anamnese data and tests results show the importance of collecting data from different sources with different instruments and demonstrate that the Bender test in useful for the evaluation of children with learning difficulties.

Psychological assessment can provide important information on patient's symptoms, personality, diagnosis and prognosis assisting in the development of therapeutic strategies. This retrospective cohort study aimed to determine whether there is association between performing a psychological assessment prior to psychotherapy and keeping the treatment. Medical records of 2,106 children seen in two outpatient mental health clinics in Porto Alegre were analyzed. Children who had undergone psychological assessment before starting psychotherapy were 65% more likely to adhere to the treatment and 44% less likely to drop it out than were children who had not been assessed. Psychological assessment helps parents understand their children's treatment, making it a less coercive process and provides a more concrete foundation for the otherwise subjective psychotherapeutic process. Keywords: Psychological assessment, dropout, psychoanalytic psychotherapy, children. ResumoA avaliação psicológica pode fornecer informações importantes sobre sintomas, personalidade, diagnóstico e prognóstico do paciente, auxiliando no desenvolvimento de estratégias terapêuticas. Esta coorte retrospectiva objetivou determinar se há associação entre a realização de avaliação psicológica antes da psicoterapia e a permanência dos pacientes em tratamento. Foram analisados prontuários de 2.106 crianças atendidas em dois ambulatórios de saúde mental em Porto Alegre. Crianças que haviam realizado avaliação psicológica antes de iniciar a psicoterapia apresentavam 65% mais chance de aderir ao tratamento e 44% menos chance de abandoná-lo do que crianças que não haviam realizado avaliação psicológica. A avaliação psicológica auxilia os pais a se engajarem no tratamento de suas crianças, tornando-o menos coercitivo, além de fornecer uma fundamentação mais concreta para o subjetivo processo psicoterapêutico. Palavras-chave: Avaliação psicológica, abandono, psicoterapia psicanalítica, crianças.Assessment has been a historical strength of psychology, with sophisticated traditions of measurement, psychometrics, and theoretical underpinnings (Youngstrom, 2013). A Psychological Assessment 1 is a process which investigates a patient's symptoms and enables a better understanding and description of a patient's personality. This information helps the professional to reach a prognosis and * Mailing address: Rua Comendador Caminha, 312/205,