Este ensaio apresenta, em linhas gerais, uma leitura crítica e analítica acerca do contexto da educação do campo na atualidade por meio da realização de um inventário das  produções bibliográficas disponibilizadas. A metodologia empregada remete a um estudo qualitativo do estado do conhecimento sobre pesquisas que tratam da educação do campo tendo como principal fonte os dados disponíveis nas publicações da ANPED  – Associação Nacional de Pesquisa em Educação, relativas às reuniões que são realizadas anualmente. Foram envolvidos os trabalhos do GT 03 Movimentos Sociais e Educação (anos 2010 e 2011) e GT 03 Movimentos Sociais, Sujeitos e Processos Educativos (anos 2012 a 2015), relativos à 33º a 37º reunião que estão disponibilizados na home page do evento. Analisou-se setenta e três trabalhos desses GTs sendo selecionados 35 por abordarem questões relacionadas com a educação do campo. A partir dos dados inventariados e de aportes de pesquisadores que se ocupam com a educação do campo, este trabalho foi organizado em três partes onde é analisado o contexto da educação do campo na atualidade, com destaques para as contribuições da educação do campo para o desenvolvimento territorial, as relações entre os movimentos sociais e reformas agrárias e a formação dos professores envolvidos nesta modalidade de ensino e na formação dos estudantes para o trabalho. Constatou-se que a educação do campo tem o desafio de elaborar projetos educativos que permitam aos povos do campo o desenvolvimento sustentável e o crescimento social; promover políticas para romper com o processo de discriminação adotando um desenho curricular orientado para a formação das pessoas que vivem no campo e retomar urgentemente políticas de incentivos e subsídios aos pequenos produtores rurais tendo em vista o processo de globalização e precarização do mundo do trabalho.

Este trabalho é parte integrante de uma pesquisa desenvolvida no Curso de Pós-Graduação em Teorias e Metodologias da Educação intitulada “Desafios da educação profissional e tecnológica diante das expectativas dos estudantes” do IFRS – Campus Sertão. Teve como objetivo compreender as finalidades da educação profissional diante do contexto atual do mundo do trabalho. Na primeira parte, denominada “Globalização e o mundo do trabalho” são examinados aspectos relacionados com o mundo do trabalho na atualidade tendo a dimensão da globalização como conjuntura de análise. Na segunda parte, denominada “Educação profissional e suas finalidades”, são apresentadas finalidades da educação profissional, vista como possibilidade concreta de ingresso e manutenção das pessoas no mundo do trabalho. Para isto torna-se necessário que seja tratada como processo educativo ampliado e relacionado com as exigências do mundo do trabalho. Na produção dessas partes estão envolvidos trabalhos que foram desenvolvidos e publicados na literatura acadêmica, abarcando posições e tendências de autores que vêm pesquisando a referida temática nos últimos anos. Os resultados deste estudo apontam para a compreensão de que a educação profissional precisa rever suas finalidades no sentido de incorporar conhecimentos nos currículos e na prática educativa voltada para um mundo de trabalho que mantém sintonia com demandas provenientes da sociedade.