ResumoA educação brasileira apresenta diversas dificuldades, uma delas, o processo de ensino aprendizagem, é necessário que ocorra a utilização de estratégias e métodos diversificados e inovadores, que visem o aprimoramento desse processo, bem como, potencializar o interesse do discente, para que o mesmo desenvolva sua capacidade de análise crítica. Nesse sentido, o professor como mediador, deve criar conexões com os saberes abordados durante as aulas aos conhecimentos prévios dos alunos. Nesse contexto, o ensino de genética muitas vezes permanece centrado em metodologias baseadas apenas na transmissão e recepção de informações, através de aulas exclusivamente expositivas. Desse modo, é necessário que o docente como mediador do processo de ensino e aprendizagem utilize estratégias que permitam ao aluno, ser um protagonista na construção do conhecimento. Nessa perspectiva, os jogos didáticos são uma ferramenta metodológica importante e consequentemente facilitadora no processo de ensino e aprendizagem. O presente estudo teve como objetivo, analisar as contribuições do uso de um jogo didático no ensino de genética, desenvolvido no formato role-playing, para alunos de ensino médio, neste caso, o presente recurso foi utilizado no em uma instituição federal de ensino, no mês de agosto de 2019. Foi realizado um contato inicial com a profissional docente responsável por ministrar a disciplina de biologia, a fim de discutir o planejamento de execução desta proposta. Em seguida, foi agendada a execução do

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