Background: lead poisoning can have a negative impact on the neuropsychological functions, including language, due to the damage it causes to the development of the Central Nervous System. Aim: to verify the occurrence of language disorders in children who suffered from led poisoning and to verify the correlation between the lead concentration level in the blood and the language disorders presented by the children. Method: language evaluation of 20 preschoolers, with lead concentration level in the blood above 10µg/dl. Results: 13 children presented language impairment involving only phonology or more than one language subsystem. The statistical analysis indicated that no correlation exists between the severity of the language impairment and the concentration levels of lead. Conclusion: the number of children with language impairment indicates lead poisoning as a risk factor for the present alterations, even though other risk factors for language disorders were found and the absence of correlation between the investigated variables.

RESUMOTema: intervenção fonológica em crianças com Distúrbio Especí co de Linguagem, com base em um Modelo Psicolinguístico. Procedimentos: participaram do processo de intervenção 4 pré-escolares, de ambos os gêneros, com idade entre 48 e 83 meses. O desempenho psicolinguístico dos sujeitos foi obtido em duas etapas (pré e pós-intervenção), mediante a utilização de instrumentos que avaliam diferentes níveis do processamento da informação: reconhecimento auditivo-fonético, consciência fonológica, codi cação/ produção fonológica, memória de trabalho e acesso lexical. O Programa de intervenção teve duração de 4 meses. Resultados: os pré-escolares apresentaram comprometimento em todos os níveis do processamento da informação avaliados (pré-intervenção), revelando que as di culdades de organização fonológica estavam relacionadas a problemas no processamento receptivo e expressivo. Ao m do Programa, todos apresentaram melhora no desempenho fonológico. Conclusão: o uso de procedimentos de avaliação que abordam os diferentes níveis de processamento possibilita a compreensão da natureza dos distúrbios de linguagem e permitem a programação de estratégias mais efetivas para as di culdades de linguagem. Se por um lado existem programas que enfocam diretamente a organização dos subsistemas linguís-ticos (fonologia, sintaxe, semântica e pragmática); por outro, há uma série de trabalhos mais recentes que vem salientando as relações entre o desenvolvimento cerebral, o linguístico e o das demais funções cognitivas envolvidas com esta função. Tais relações dizem respeito aos vários processos mentais que permitem a compreensão de um enunciado e antecedem o ato de falar, mais especi camente, se referem ao funcionamento de falantes reais em atividades de percepção, compreensão, memória, produção e metalinguagem [1][2][3][4][5] . Os autores que se interessaram pelo entendimento da linguagem seguindo essa perspectiva apoiaram-se, num momento, nas teorias linguísti-cas, e, em outro, nos métodos de análise das teorias psicológicas. Servindo-se assim, de conceitos DESCRITORES: INTRODUÇÃOAo longo dos anos, a literatura especializada tem demonstrado um grande interesse em pesquisas relacionadas à intervenção fonoaudiológica nos distúrbios de linguagem. Programas de intervenção com base em diferentes orientações teóricas sobre o processo de aquisição e desenvolvimento de linguagem têm sido desenvolvidos, propostos e testados, trazendo contribuições não somente para a veri cação da e cácia do(s) procedimento(s) de

DEDICO este trabalho... ...aos meus pais, Mírian e Gesner, Mestres da minha vida, pelos ensinamentos de amor, respeito, luta, confiança, dignidade e felicidade que me proporcionaram. Obrigada por respeitarem minhas escolhas, por acreditarem em meus sonhos e por terem se esforçado, junto a mim, para que eles se concretizassem! "A vocês, que deixaram seus sonhos para que eu sonhasse. Que derramaram lágrimas para que eu fosse feliz. Que perderam noites de sono para que eu dormisse tranqüilo. Que acreditaram em mim apesar dos meus erros, TODO MEU AMOR, CARINHO, RESPEITO E GRATIDÃO!" vi AGRADECIMENTOS ESPECIAIS Aos meus queridos irmãos Déco, Binho e Nine. Obrigada pela amizade, pela cumplicidade, pelos cuidados, pelo incentivo e por serem pessoas tão especiais em minha vida! À minha querida avó e madrinha Dulce, pela presença constante em minha vida, sempre acompanhada de muita doçura e carinho! Ao Marcel, grande amor, companheiro e amigo. Obrigada pelo seu apoio, compreensão, incentivo e, sobretudo, por me fazer feliz! Amo vocês! vii AGRADECIMENTO ESPECIAL À minha querida orientadora, Profa. Dra. Simone Rocha de Vasconcellos Hage, pessoa e profissional por quem tenho profunda admiração e carinho. Obrigada por acreditar neste estudo, por confiar em meu trabalho, por me acolher com toda sua humildade, pela imensa amizade, pelo carinho e dedicação incansável com que orientou este estudo e por ter acalmado meu coração com a sua serenidade nos momentos difíceis. Serei eternamente grata por tudo!! "Uma alma elegante e superior sempre estimulará com verdadeira alegria e satisfação o crescimento de seus companheiros. Realçar o brilho de alguém só faz reluzir mais ainda o brilho próprio." (autor desconhecido) viii AGRADECIMENTOS À Faculdade de Odontologia de Bauru, referencial em Educação e grande responsável por me propiciar um ensino de qualidade durante toda a minha formação profissional. À CAPES, pelo suporte financeiro. Às crianças participantes deste estudo, que o tornaram ainda mais especial e, aos seus familiares, pela confiança, disponibilidade e exemplo de força e dedicação. À Dra. Maria Inês Pegoraro-Krook, coordenadora do Programa de Pós Graduação em Fonoaudiologia pela dedicação ao Programa, sempre visando o aperfeiçoamento do curso de mestrado da FOB-USP. Às Professoras Patrícia Abreu Pinheiro Crenitte e Vera Lúcia Garcia pelas valiosas sugestões no Exame de Qualificação. Aos demais professores do Departamento de Fonoaudiologia da FOB-USP, pelos ensinamentos e convívio. Às fonoaudiólogas Ana Paola Nicolielo e Graciela Fernandes, queridas companheiras de trabalho, pela colaboração durante a realização deste estudo. Ao Prof. Dr. José Roberto Pereira Lauris, pelo auxílio e orientação na realização da análise estatística. Ao serviço de Biblioteca e documentação da FOB-USP, pela atenção dispensada e dedicação em prol dos trabalhos de pós-graduação. Aos funcionários do Departamento e da Clínica de Fonoaudiologia da FOB-USP, sempre prontos a auxiliar e facilitar o nosso cotidiano.