La presente contribución es un primer estudio exploratorio para comprender de qué manera las dinámicas de migración en el desarrollo económico y social actual en Baja California se están integrando al mosaico lingüístico existente en Tijuana, como resultado del desarrollo económico y del crecimiento demográfico de la población migrante en la región.  Esta primera descripción podría servir como punto de partida para otros estudios y específicamente para la política y planificación lingüística en la región fronteriza (Tijuana-San Diego) en un principio, pero también para otras regiones que experimentan migraciones masivas  de manera acelerada. Este estudio de tipo cualitativo descriptivo señala algunos ejes específicos sobre la reciente migración de Centroamérica y el Caribe en Baja California, así como las necesidades lingüísticas de migrantes deportados y/o retornados en estos últimos meses de 2017, debido a la rigurosa política migratoria del presidente de los Estados Unidos Donald J. Trump. Por otro lado, se describe la realidad de los mexicanos repatriados frente a esta situación. Los resultados de este estudio revelan escenarios lingüísticos emergentes que se viven en la Frontera en general y más específicamente sobre el papel que juegan las lenguas en los nuevos migrantes de Baja California

La función de la tutoría, al igual que muchas otras en el ámbito educativo, se vio afectada por la contingencia derivada de la propagación de la COVID-19, por lo que el desarrollo de estrategias para identificar la forma en que este tipo de servicios se desarrollan se consideró fundamental para la mejora del mismo. Este artículo documenta los resultados de un ejercicio investigativo que tuvo como objetivo identificar, desde la óptica de estudiantes de una universidad pública estatal de México, la forma en que los tutores desempeñaron sus funciones durante la contingencia académica. Los resultados muestran un conjunto de categorías asociadas a la satisfacción e insatisfacción, esto a partir de la codificación de los comentarios de los estudiantes. Se destaca que la mayoría de las opiniones son en términos de satisfacción. Las conclusiones apuntan a que, ya sea desde una óptica de satisfacción o insatisfacción, existen tres elementos comunes valorados por los estudiantes: la comunicación, el apoyo y acompañamiento, y las actitudes de los tutores. Se advierte la importancia de explorar también estudios desde la óptica de los tutores para complementar y profundizar en la comprensión del desarrollo de la tutoría en tiempos de contingencia.

El siguiente trabajo describe la historia de la enseñanza del portugués en Baja California (México) y la implementación de una política lingüística explícita en la Universidad Autónoma de Baja California como una estrategia de internacionalización de una universidad líder en el noroeste de México. UABC participa en los programas de becas de intercambio estudiantil tales como Eramus, grupo CAMBRIA y Grupo Santander y es hasta el 2010 cuando se diseña el programa de portugués lengua extranjera (PLE) como fomento al multilingüismo hacia la internacionalización de sus programas educativos en el contexto internacional incluyendo a Brasil y Portugal. Este estudio de tipo descriptivo, analiza las narrativas de expertos del portugués involucrados los inicios de la enseñanza del PLE en la región fronteriza desde un enfoque glotopolítico de Guespin, Marcellesi y Lagares. Con ello, se busca documentar al lenguaje desde un elemento esencial de la sociocultura y la interacción entre sus hablantes. Los resultados indican, por un lado, el estado actual de la enseñanza de esta lengua extranjera y el futuro que visualizan dichos actores en los procesos de internacionalización y enseñanza de lenguas extranjeras en la región fronteriza (México-Estados Unidos). Por el otro, los resultados indican un proceso eminentemente político, el cual ha producido impactos en las relaciones entre las lenguas en el espacio de funcionamiento de lenguas considerado.

O seguinte trabalho descreve as oportunidades e os desafios que enfrentam as universidades mexicanas que oferecem aulas de língua estrangeira durante a contingência sanitária da Covid-19. Este estudo quantitativo coletou informação a partir de um questionário dirigido aos diretivos dos departamentos de relações internacionais das universidades mexicanas incorporada à Associação Nacional de Universidades e Instituições de Educação Superior (ANUIES) no México. Os resultados traçam o futuro do ensino de línguas estrangeiras no país e as novas tarefas que se deve assumir no contexto educativo e a política linguística universitária, ademais de desenhar Cursos de Emergência Remota (CER), capacitação e novas formas de ensinar, além de dar seguimento ao bom funcionamento dos programas, o qual nos dá pautas para encaminhar os esforços à nova forma de ensinar com uma política linguística de acordo com a nova normalidade.

Objective: The objective of this work is to provide the management actions of internationalization and teaching of the English language carried out by Universidad Autónoma de Baja California (UABC). In the first place, concepts of soft skills (softskills), linguistic, digital, socio-emotional and environmental are described that the student learns in an interdisciplinary way when learning a foreign language and must have associations in the disciplinary field and its relationship with the language policy of English teaching. Secondly, the results of the strategies used by the UABC to promote student exchange are analyzed.   Theoretical Framework: The theories that support this study are the language policy by Cooper (1997) and Arnoux & Bein (2015) related to the way English is learned at the UABC and how the internationalization policy makes you participate in it. For this reason, the results of the strategies used by the UABC to promote student exchange at the UABC are analyzed.   Methodology: This study focuses on the quantitative-descriptive methodology using a 15-item survey addressed to 100 students to collect information on the improvement of English during the student exchange. The results were plotted in an .xlsx matrix; the instrument that was validated under the calculation and interpretation of Cronbach's Alpha (1951). That is, through the variance of the items used in MS Excel with the statistical package SPSS (22).   Results and conclusions: An explicit language policy proposal is presented in the short term from an institutional perspective of the UABC, which will have an impact on having highly qualified graduates towards a successful labor insertion.   Research implications: The main contribution of this study is to make known the importance of the role of learning the English language during university studies and the benefits that the student brings when participating in the student exchange in English-speaking countries.   Originality/value: This research contributes significantly to the scientific knowledge of student exchange management and, consequently, the impact of learning English at the University so that graduates have direct access to a secure job.