O aleitamento materno exclusivo é quando a alimentação do bebê se restringe ao consumo do leite materno, do nascimento até os seis meses de vida, é a nutrição necessária para a criança, não havendo necessidade de acrescentar outros alimentos e líquidos. As orientações adequadas às gestantes e lactantes quanto ao aleitamento materno no contexto da atenção primária tem fortes influências positivas no processo de amamentação, na adesão e continuidade. Este estudo busca relatar a experiência de acadêmicas de Enfermagem, da Liga Acadêmica Paraense de Enfermagem em Saúde da Mulher e Obstetrícia, a partir de uma atividade educativa em saúde junto às mães lactantes do grupo do Programa de Aleitamento Materno Exclusivo de uma Unidade Municipal de Saúde. O presente estudo trata-se de uma pesquisa descritiva, de natureza qualitativa, do tipo relato de experiência, desenvolvido por estudantes de graduação em Enfermagem. As ações desenvolvidas visaram transmitir às gestantes informações relacionadas ao aleitamento materno, importância, vantagens, além de suporte e orientações sobre ordenha e o correto armazenamento do leite materno. Ao analisar o relato observou-se que os temas abordados no grupo são de suma importância, pois gerou dúvidas e interesse por parte das mães presentes, mesmo entre aquelas que já possuíam determinado conhecimento sobre o assunto. Outrossim, vale ressaltar que a palestra e a roda de conversa permitiram a participação dessas mulheres na dinâmica, assim como as perguntas direcionadas a esse público sobre dificuldade no aleitamento o qual permitiu que fosse esclarecido e sanado as dúvidas que ainda existiam sobre essa temática.

Objetivo: Realizar uma Revisão Integrativa de literatura para identificar e descrever as dificuldades enfrentadas pelos enfermeiros na classificação de risco (Sistema de triagem Manchester) em unidades de pronto atendimento. Método: Revisão Integrativa da Literatura com busca de artigos científicos nas Bases de dados LILACS, BDENF e ColecionaSUS com os seguintes descritores combinados com o operador booleano AND: “Enfermagem em emergência” AND “Triagem” AND “Acolhimento”. Foram incluídos artigos publicados no período de 2016 a 2021, em idioma português, além de artigos de texto completos com acesso on-line. Foram excluídos estudos em outros idiomas, duplicados, teses, dissertações, monografias e revisões integrativas, além de textos que não respondiam à pergunta norteadora: “Quais as dificuldades enfrentadas pelos enfermeiros na classificação de risco de pacientes em urgência e emergência?”. Resultados: Foram identificados um total de 63 estudos, sendo que 42 estudos foram excluídos após a adoção dos critérios de inclusão e exclusão. Após a leitura na integra dos 23 artigos restantes, foram excluídos 16 artigos, pois não respondiam à pergunta norteadora. Dessa forma, restaram cinco artigos como amostra final. Após a análise dos estudos, elencaram-se duas categorias, a saber: Acolhimento com Classificação de Risco: entraves para consolidação da autonomia de enfermeiros; e Sobrecarga de trabalho e classificação de risco: empecilhos para uma avaliação fidedigna. Considerações finais: este estudo teve como temática central identificar e descrever as dificuldades enfrentadas pelos enfermeiros na classificação de risco, por meio do protocolo de Sistema de triagem Manchester, em unidades de Urgência e Emergência.

Objetivo: Relatar a experiência de acadêmicos acerca da formação entre pares de adolescentes e jovens entre 14 a 29 anos na prevenção do HIV/AIDS em Belém-PA. Metodologia: Trata-se de um estudo descritivo, com abordagem qualitativa do tipo relato de experiência. A Educação entre Pares foi a metodologia utilizada para realização do processo formativo dos jovens e adolescentes. As oficinas entre pares relacionadas a prevenção ao HIV/AIDS foram realizadas por facilitadores convidados pelo projeto Viva Melhor Sabendo Jovem (VMSJ), a fim de aumentar o acesso de adolescentes e jovens mais vulneráveis ao diagnóstico oportuno para o HIV, ampliando a discussão e formação sobre metodologias de prevenção ao HIV/AIDS, sobretudo o autoteste de HIV. Resultados: Foram realizados quatro encontros com temáticas relacionadas a prevenção ao HIV. O processo formativo alcançou um quantitativo de 26 Adolescentes. A educação entre os pares ocorreu de forma dinâmica, onde foi possível a interação entre os facilitadores e participantes, possibilitando a troca de saberes e compartilhamento de experiências, além de serem sensibilizados para se tornarem multiplicadores dos saberes construídos nos grupos. Considerações finais: Compreende-se que o objetivo foi alcançado. Dessa forma, entende-se as formações entre pares como mecanismos satisfatórios acerca da prevenção do HIV/AIDS entre adolescentes e jovens no contexto da pandemia de COVID-19.