O acesso linear ao grande volume de informações sobre o Sistema Brasileirode Classificação de Solos afeta negativamente a motivação dos alunos de ciência dosolo. Este trabalho descreve a modelagem de uma aplicação computacional organizadapara capturar uma abordagem didática do tema. A solução modelada consiste de umhiperdocumento que agrega informações estruturadas e conteúdo hipermídia (texto,hipertexto, imagens, áudio e vídeo) sobre o processo de classificação de solos. Umprotótipo da aplicação foi implementado e disponibilizado na Internet, baseadointeiramente em ferramentas de software de acesso gratuito. Entretanto, sua validaçãopor alunos de ciência do solo não foi possível até o momento.

Este trabalho apresenta o processo de construção de um modelo de inferência de emoções que um aluno sente em relação a outros alunos durante interação síncrona em um contexto de jogo colaborativo de aprendizagem. A inferência de emoções está psicologicamente fundamentada na abordagem da avaliação cognitiva e foram investigadas relações entre objetivos e normas comportamentais do aluno e aspectos de sua personalidade. Especificamente, foram empregados o modelo OCC de emoções e o modelo Big-Five (Cinco Grandes Fatores) de traços de personalidade para a fundamentação teórica da modelagem. O modelo afetivo representa a vergonha e orgulho apresentados pelo aluno em resposta à avaliação cognitiva de suas próprias ações; e a reprovação e admiração apresentadas pelo aluno em resposta a ações de seu parceiro de jogo, a partir da avaliação do comportamento observável dos parceiros representado por suas interações no jogo colaborativo, em relação a normas comportamentais do aluno. A fim de suportar a incerteza presente na informação afetiva e cognitiva do aluno, adotou-se uma representação deste conhecimento através de Rede Bayesiana. Um refinamento qualitativo parcial e a respectiva parametrização quantitativa do modelo probabilístico foram efetuados a partir da análise de uma base de casos obtida através da condução de experimentos. A fim de prover um ambiente experimental, foi concebido e prototipado um jogo colaborativo no qual dois indivíduos conjugam esforços a fim de resolver problemas lógicos comuns à dupla, através de ações coordenadas, negociação simples e comunicação estruturada, em competição com outras duplas.

Pesquisa sobre a prática da educação ambiental na disciplina de Matemática por meio da modelagem matemática. Apresenta e discute as implicações desse processo sob as perspectivas conservadora e crítica da educação ambiental e de aspectos teórico-metodológicos da modelagem matemática. A pesquisa foi realizada com quatro turmas do 9º ano do ensino fundamental de uma escola pública de São Lourenço do Oeste, Santa Catarina. Os dados foram coletados via questionários semiestruturados, registros em diário de campo e entrevista de grupo focal, os quais foram submetidos à análise de conteúdo. Na percepção dos estudantes, a questão não é apenas de ordem natural, mas também socioambiental. Apesar dos registros de comportamentos relacionados a cuidado com a natureza, atitudes e conscientização, houve registros reflexivos e críticos sobre o meio ambiente. Os estudantes apresentaram melhor compreensão da realidade ambiental e da matemática por meio da modelagem matemática.

Neste artigo, apresento resultados da pesquisa de mestrado, que teve por objetivo analisar a prática de Educação Ambiental escolar envolvendo parques urbanos, considerando oportunidades e dificuldades encontradas pelos professores em utilizar esses espaços à luz dos fundamentos da Pedagogia Histórico-Crítica. Esta pesquisa qualitativa foi realizada em quatro escolas de ensino fundamental, em Pato Branco, Paraná, com a participação de 29 professores da rede pública municipal de educação. Os dados foram coletados por meio de questionário semiestruturado e entrevista. Sua análise evidenciou como os docentes percebem os parques urbanos e como os exploram na realização de atividades pedagógicas de Educação Ambiental.

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