No abstract

This study aims to determine the planning, implementation, and evaluation processes in improving the quality of education in the Inclusive Elementary School in Bantul Regency. Data collection techniques are through interviews, observation, and study documentation. Subjects were principals, vice-principals, teachers, and the committee chairperson in Elementary Inclusion in the Regional District Bantul. The results showed that: (1) program planning was based on the school’s vision, mission, and goals. Each school component compiles work programs by revising last year and verified by the school principal. The substance leads to efforts to improve the quality of education. However, it does not cover detailed results targets, (2) the implementation of the program is managed by each school component, by preparing written implementation instructions such as 2013 curriculum document, organizational structure, division of teacher and education staff assignments, regulations academic, and school rules, (3) program evaluation is more focused on academic programs than on the effectiveness and efficiency of learning and teacher performance, carrying out the Self- Inclusion Elementary School Evaluation in the District of Bantul and school accreditation. The evaluation results of the program's implementation made a report consisting of technical and financial reports to local governments.

Penelitian ini dilatar belakangi1 dari hasil pengamatan di sekolah, bahwa terdapat siswa yang tidak mengumpulkan tugas dikarenakan kurangnya minat belajar siswa akibat sudah jenuh dengan pembelajaran jarak jauh serta pengaruh dari teman sebayanya. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh dukungan teman sebaya terhadap minat belajar siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 10 Purworejo Tahun Pelajaran 2021/2022. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik random sampling dengan populasi berjumlah 143 siswa dan sampel berjumlah 72 siswa. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi linier sederhana. Pengambilan data menggunakan instrumen angket dukungan teman sebaya dan minat belajar. Berdasarkan nilai Fhitung = 52,293 dengan tingkat signifikan lebih kecil dari 5% (sig. 0,05) yaitu sebesar 0,000 berarti terdapat pengaruh yang signifikan dukungan teman sebaya terhadap minat belajar siswa. Saran untuk penelitian selanjutnya, dapat menambahkan variabel lain untuk mengetahui faktor yang mempengaruhi minat belajar siswa.

Blind students have barriers and unique learning styles compared to other regular students. The fundamental difficulty is the absence of accessible content and tools that can help facilitate learning, including in the final project of blind students. The Blind Learning Application wants to accommodate the learning gaps experienced by blind students in the PGRI Yogyakarta University environment. Assistive technology in APTUN to find references that combines speech to text, Non Visual Desktop Access and text to speech that can be accessed online is one of the driving forces for fulfilling the needs and services of inclusive education at Universitas PGRI Yogyakarta through effective and efficient learning based on needs special education and services for students with visual impairments.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui minat dan motivasi belajar mahasiswaberkebutuhan khusus penyandang tunanetra. Selain itu juga untuk mengetahui hambatandalam belajar mahasiswa berkebutuhan khusus pada mahasiswa penyandang tunanetra.Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1)Minat belajar yang dimiliki oleh XY sangat dipengaruhi oleh banyak hal salah satunyaXY memiliki cita-cita untuk menjadi guru privat pada bidang musik sehingga minat XYlebih pada bidang musik. (2) Motivasi belajar yang dimiliki oleh XY sangat baik initerlihat bagaimana XY mengikuti perkuliahan dengan baik, (3) Hambatan-hambatanbelajar XY yang dirasakan sebagai berikut; (1) ketika proses belajar dikelas situasi dankondisi kelas sangat ramai, (2) berinteraksi dengan dosen yang belum pernah menyapaatau berbincang langsung dengan XY, (3) tempat-tempat yang belum pernah dilewatidisekitaran kampus kurang familier, (4) tugas-tugas kuliah.Kata kunci: minat, motivasi, berkebutuhan khusus