Objetivo: La presente investigación analiza los factores que determinan el fracaso escolar en España, utilizando la “Encuesta Social 2010: Educación y Hogares en Andalucía”[1], mediante una muestra de 5032 casos, de gran representatividad. Originalidad/aporte: El fracaso escolar es un tema de sumo interés socioeducativo en las investigaciones actuales, así como un objetivo prioritario de actuación para la Unión Europea debido a las altas tasas registradas en los últimos años. Método: Parte de un análisis sistematizado documental desde un enfoque cuantitativo. Estrategias/recolección de información: Se realiza una explotación de datos secundarios de la encuesta, haciendo inferencia con la situación actual mediante dos modelos de regresión logística binaria para las cohortes de edad. Los resultados muestran una brecha de sexo en la probabilidad de fracaso escolar, ya que las mujeres obtienen menor riesgo. El nivel sociofamiliar indica que la importancia que otorgan los padres/madres/tutores a la educación no es un factor que influye en el fracaso escolar; sin embargo, el control parental hacia los estudios de educación secundaria disminuye su probabilidad. El nivel socioeconómico familiar representa un factor prioritario que interviene en la probabilidad de que se produzca. Conclusiones: Los hallazgos realzan la necesidad de adecuación y actualización de los datos sobre los factores que determinan el fracaso escolar desde una perspectiva socioeducativa y de género, de modo que permitan una intervención socioeducativa y la aplicación de políticas educativas-sociales coherentes con la realidad social, atendiendo a las características y condiciones específicas del alumnado, a fin de ejercer acciones de prevención, fomentar el desarrollo integral e integración social. [1] Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía (IECA), “Encuesta Social 2010. Educación y Hogares en Andalucía”, Servicio de Difusión y Publicaciones.

Es fundamental conocer los procesos de reinserción de las personas drogodependientes, especialmente en las cárceles y desde una perspectiva de género. Este trabajo tiene como objetivo analizar las drogodependencias, el trato recibido por las mujeres penadas en las modalidades de régimen ordinario y régimen abierto del sistema penitenciario español y la relación con los factores que determinan sus procesos de reinserción. Se analiza una muestra de 756 mujeres penadas y 66 profesionales penitenciarios que cumplimentaron cuestionarios mixtos. Los resultados mostraron una gran presencia de drogodependencias en ambos regímenes. La mayoría de las mujeres con problemas de adicción recibieron tratamientos, aunque percibieron carencias en la perspectiva de género para reconocer sus necesidades. El tratamiento mejora la reinserción al fomentar la participación sociocomunitaria y la situación laboral, pero por su falta de continuidad dificulta la búsqueda de vivienda, la prevención de recaídas y reincidencia y perjudica la salud mental. En definitiva, se requiere la formación y sensibilización profesional en igualdad de género para desarrollar estrategias de acompañamiento y tratamiento adaptadas, prevenir las recaídas y reincidencia.

No abstract