This paper presents the main public policies and some pedagogical practices carried out by schools in the state of Paraná regarding systemic intimidation (bullying) after a tragedy in a high school. In a peaceful city in the countryside of Paraná, two armed teenagers entered their high school and shot at their classmates, having as a justification the actions of bullying practiced against them. Thus, we sought to investigate the work developed in the schools of this city, after the attack, that aimed at preventing and tackling the issue of systematic intimidation (bullying) through qualified listening and the analysis of narratives of the educators of these institutions. This research is endorsed by the Ethical Committee and guided by a qualitative methodology, having semi-structured interviews as a data collection instrument. The theoretical background is based in the studies of Fante (2005), Antunes and Zuin (2008), and Crochick and Crochick (2017). Results point out that bullying is recurrent, even when there are affirmative actions in the institutions.

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Este artigo analisa as implicações na implementação da Lei 11.645/2008 como uma política pública, social e educacional relevante para o ensino da história dos povos indígenas e sua contribuição na formação do povo brasileiro. A pesquisa teve como in loco duas escolas de Ensino Fundamental não indígena que contavam com alunos indígenas matriculados. Um trabalho que, mediante consulta a base Scientific Electronic Library Online (SCIELO), apresenta uma pesquisa inédita, na qual os alunos indígenas, gestores, professores e Equipe Multidisciplinar materializaram situações que refletem os limites da implementação da Lei 11.645/2008 nas escolas públicas do Brasil. As instituições estão localizadas na cidade de Guaíra no estado do Paraná, num cenário de violação dos direitos, preconceito, discriminação e conflitos entre fazendeiros e indígenas Guarani na luta pela retomada das terras. Pautou-se pela metodologia qualitativa de cunho etnográfico ancorados em autores tais como: Luciano (2006); Kastelic (2014a, 2014b) Brasil (1998; 1996; 2003;2004;2008); Arroyo (2011); Freire (2016) e outros.

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