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 * Os autores agradecem aos pareceristas anônimos que revisaram este texto pela leitura atenta e comentários precisos que foram incorporados e permitiram aprimorar o trabalho. Revista Brasileira de Inovação  ABSTRACTThere is no doubt that one of the great difficulties of the innovative process in Brazilian software companies is, at least for the time being, their little articulation ability with each other, as well as with research and technological development centers and with the several sectors for which it would have the possibility to accomplish its informational projects. Here, it will be analyzed a software segment applied to the construction industry, historically averse to the innovation, proving that ITs (Information Technologies) are diffusing thoroughly even in traditional sectors, serving not only as administrative support but also as a strategic tool in the companies. Moreover, and, mainly, the study intends to exemplify that typical characteristics of the software are valid even for traditional sectors with almost "craft" processes, and influence the sector competitiveness both national and internationally. Among those software sector characteristics it emphasizes its "transverse" character and its importance in the innovation policies regarding to the other economic sectors.

<p>A articulação da formação e da atuação docente à sua profissionalização tem sido um debate profícuo entre aqueles que têm atuado nos mestrados profissionais em educação e refletido sobre o alcance dessa modalidade de pós-graduação. O presente estudo foi concebido no contexto atual de implementação, consolidação e avaliação desses mestrados, contexto esse no qual os autores deste artigo estão inseridos. A partir de pesquisa bibliográfica, documental e de levantamento quantitativo e qualitativo quanto ao programa do qual participam, os autores fazem a caracterização não só dos mestrandos, mas também da natureza dos resultados obtidos com as primeiras dissertações concluídas, apresentando desafios e possibilidades.</p><p>Mestrado Profissional em Educação, Educação Profissional e Tecnológica, Pós-graduação, Avaliação da Educação.</p><p> </p><p>Concepción, trayectoria y evaluación de uma maestría profesional en educación</p><p>La articulación de la formación y la actuación docente a su profesionalización ha sido un debate proficuo entre aquellos que han actuado en las maestrías profesionales en educación y han reflexionado sobre el alcance de esa modalidad de postgrado. El presente estudio fue concebido en el actual contexto de implementación, consolidación y evaluación de tales maestrías, contexto en el que los autores de este artículo están insertados. A partir de una investigación bibliográfica, documental y de relevamiento cuantitativo y cualitativo en lo que concierne al programa en el que participan, los autores caracterizan no solo a los alumnos del curso, sino también a la naturaleza de los resultados obtenidos con las primeras disertaciones concluidas, presentando desafíos y posibilidades.</p><p>Maestría Profesional en Educación, Educación Profesional y Tecnológica, Postgrado, Evaluación de la Educación.</p><p> </p><p>Design, trajectory and evaluation of a masters in education</p><p>Linking teacher training and practice to professionalism has been a fruitful discussion among those who have contributed to the development of professional masters in education and reflected on the scope of this type of post-graduation. This study was designed in the current context of implementation, consolidation and evaluation of these master’s programs, in which the authors of this article are involved. Based on bibliographical and documentary research, as well as on the quantitative and qualitative survey of the programs they participate in, these authors aim to characterize not only the master students themselves, but also the nature of the results obtained in the first dissertations on the subject, by presenting challenges and possibilities.</p><p>Professional Master’s Degrees In Education, Professional and Technological Education, Graduate Studies, Evaluation of Education.</p>

O que significava criar instituições de ensino superior como centros tecnológicos formadores de tecnólogos no fim dos anos 1960? Que sentido foi dado a essa concepção ao longo da implementação e consolidação dos cursos superiores de tecnologia, considerando a internacionalização e a expansão da educação profissional e tecnológica? O presente estudo destaca a trajetória e o significado dos cursos superiores de tecnologia desde sua origem, passando por suas transformações ao longo do processo de expansão das redes de educação profissional e tecnológica nos anos 2000, quando houve uma ênfase nesses cursos como parte das estratégias nacionais de internacionalização da educação. A relevância do que se desenvolve neste artigo, enfatizando-se a experiência paulista, dá-se por conta dos poucos estudos relacionados a esses cursos enquanto modalidade de ensino superior e também porque as políticas educacionais pós-2016 sinalizam para uma reestruturação das universidades e o desmonte das condições para o desenvolvimento da pesquisa, colocando no centro das reformulações legais e disputas institucionais a ênfase na profissionalização e na internacionalização como estratégias de formação e fornecimento de mão de obra para o mercado de trabalho em escala global.

Two different gold-silica-based nanomaterials were prepared: (i) silica-supported gold nanoparticles (AuNP/SiO2); and (ii) gold-silica core-shell nanoparticles (AuNP@SiO2). Three strategies for sample treatment (S), consisting in acid treatments, were employed: (S1) HNO3; (S2) HNO3 + HCl; and (S3) HF + HNO3 + HCl, applying microwave oven digestion for S2 and S3. From three calibration curves, slope, intercept, and linear correlation coefficient were obtained. The accuracy of the methods was evaluated by comparing the gold contents in a sample determined by flame atomic absorption spectrometry (FAAS) and by inductively coupled plasma atomic emission spectrometry (ICP-OES). Finally, the amount of gold for all samples was determined by FAAS. UV-Vis spectroscopy and transmission electron microscopy (TEM) were used to compare the material before and after sample treatment. By comparison, the application of S2 and S3 allowed the presence of gold on or in the silica matrix to be determined and the amount quantified.