Bu derlemenin amacı beden eğitimi alanında teknoloji ile ilgili yapılan çalışmaların derlenmesidir. Bu çalışmada Moher ve diğerleri (2009) tarafından sistematik derlemelerin belirli bir düzende yapılması için geliştirilen Prisma Akış Diyagramı temel alınarak düzenlenmiştir. Derlemedeki 14 makaleden elde edilen bulgulara göre makalelerin genellikle nicel araştırma yöntemleri kullanılarak yapıldığı, özellikle pandemiden sonra teknolojinin beden eğitimi derslerinde kullanımı ile ilgili çalışmaların artış gösterdiği, bunların genellikle Çin’de yapıldığı, en fazla çalışmanın üniversite öğrencileri ile yapıldığı ve çalışmaların tümünde teknolojinin beden eğitimi derslerinde kullanılmasının olumlu etkileri olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Teknolojiler beden eğitimi derslerinde online eğitim, multimedya, mobil uygulama ve sanal gerçeklik teknolojisi şeklinde, branşlarla ilgili beceri geliştirme, sağlıkla ilgili bilgi verme, özel gereksinimli öğrencilerin derslere katılımını destekleme, spor kurallarını öğretme, egzersiz yapma ve motor beceri kursu vermek için farklı yöntem ve stratejilerle kullanılmıştır.

Purpose: The purpose of this study was to examine teacher and student experiences in physical education when taught by teachers with high health-related fitness knowledge (HRFK): How did they construct this knowledge for students and share it with students in their teaching? Method: Four teachers and 16 of their students were interviewed. Results: Three themes emerged from the data: (a) HRFK sources of teachers and students, (b) teacher- and student-constructed HRFK in the instructional setting, and (c) students’ transfer of physical activity and HRFK to their daily lives and to those around them. Conclusion: The study showed that when teachers had ample health and physical activity knowledge and transfer this knowledge to their students by designing holistic learning experiences using effective pedagogical approaches, students tended to value lifetime physical activity participation. These students were also able to influence those around them (coaches, family, and friends) to be conscious of their own health and physical activity behaviors.