El presente artículo, pretende dar a conocer la experiencia de formación bajo el Modelo Pedagógico Institucional Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) desde la perspectiva de dos graduadas de la Fundación Universitaria Sanitas (FUS). La argumentación se sustentó en fundamentos conceptuales bajo el concepto de graduados y la experiencia de formación en ABP que vivenciaron las graduadas en su pregrado. Se concluye que la formación en ABP permite el desarrollo de habilidades a Nivel Profesional, Laboral y Personal, garantizando graduados con un alto grado de competitividad, entendiéndose ésta como la alta capacidad y preparación para resolver las problemáticas que en la vida profesional se presentan, así como la adaptación en los diferentes escenarios laborales.

En este artículo se presentan las estadísticas relacionadas con el Programa Institucional Anual de Capacitación, Actualización y Formación Permanente (PIACAFP), durante el año 2011 al 2019, que dan cuenta de los tres proyectos que integran dicho programa, como son: Formación en Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), II. Observatorio de ABP y III. Formación Integral Docente. En este sentido, se presenta una visión general de la formación integral de los profesores que se ha realizado por parte de la Fundación Universitaria Sanitas, cuyo objetivo es el fortalecimiento y/o desarrollo de las competencias docentes necesarias para su adecuado desempeño.

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