Virtual Reality (VR) is being integrated into many different areas of our lives, from industrial engineering to video-games, and also including teaching and education. We have several examples where VR has been used to engage students and facilitate their 3D spatial understanding, but can VR help also teachers? What are the benefits teachers can obtain on using VR applications? In this paper we present an application (VR4Health) designed to allow students to directly inspect 3D models of several human organs by using Virtual Reality systems. The application is designed to be used in an HMD device autonomously as a self-learning tool and also reports information to teachers in order that he/she becomes aware of what the students do and can redirect his/her work to the concrete necessities of the student. We evaluate both the students' and the teachers' perception by doing an experiment and asking them to fill-in a questionnaire at the end of the experiment.

No abstract

Introducción. la finalidad de esta investigación fue evaluar los resultados de aprendizaje del alumno en relación con las competencias en enfermería comunitaria y valorar la satisfacción de éstos respecto a la simulación clínica en este contexto. Material y métodos. Estudio descriptivo observacional realizado en el primer semestre del curso 2014/2015 en el Campus docent Sant Joan de déu. Se hizo un análisis cualitativo de la conducción de 30 debriefings donde se evaluaron los resultados de aprendizaje en relación con los siguientes ítems (aspectos emocionales, toma de decisiones, valoración integral del paciente, valoración del paciente en atención domiciliaria, comunicación, educación sanitaria y habilidades técnicas). la satisfacción de los estudiantes se evaluó mediante un cuestionario compuesto por ocho ítems valorados mediante una escala ordinal (contenidos, coordinación, tiempo, metodología, utilidad, material, conocimientos y expectativas) y se realizó un análisis descriptivo de cada uno de ellos. Resultados. El análisis de los debriefings mostró que los alumnos tienen dificultades para realizar la valoración del paciente con los instrumentos que se utilizan en la práctica clínica; sin embargo, presentan buenas habilidades comunicativas con el usuario y la familia. respecto al grado de satisfacción, participaron en la cumplimentación del cuestionario 47 estudiantes de tercer curso de grado y la puntuación media total de los alumnos fue de 9,08 ± 0,85. la utilidad del taller fue valorada con una media superior a 9. Conclusiones. la simulación clínica es una metodología docente valorada satisfactoriamente por parte de los alumnos que permite trabajar objetivos relacionados con habilidades técnicas y con habilidades no técnicas. Palabras clave. Enfermería comunitaria. Habilidades no técnicas. Simulación clínica. Simulación con actores.