Este estudo objetivou analisar as percepções dos docentes quanto às práticas adotadas no ensino remoto durante a pandemia do novo coronavírus - COVID-19. Foi realizada uma pesquisa qualitativa com aplicação de questionário on-line - Google Forms a professores de diferentes níveis de ensino. De acordo com os discursos dos docentes, percebemos uma intensificação das dificuldades relacionadas especialmente ao acesso e ao uso dos recursos tecnológicos para fins educacionais. Esses desafios descortinam as fragilidades da educação brasileira sobre a sua relação com as ferramentas digitais uma vez que foi possível detectar a carência de capacitação docente para o uso desses recursos. Em conclusão, compreendemos que a postura docente frente a essa nova realidade é decisiva para o atingimento dos objetivos educacionais, logo, sugerimos o aprofundamento das discussões sobre esse tema como forma de subsidiar estudos que contribuam para o desenvolvimento de políticas voltadas para a docência durante o período de isolamento em virtude da COVID-19.

Através de pesquisa bibliográfica qualitativa, o presente trabalho objetiva apresentar a importância das TIC’s (Tecnologias da Informação e Comunicação) no processo de aprendizagem de alunos surdos, bem como estabelecer um paralelo entre elas e a educação à distância por meio de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), como ferramenta complementar para diminuir a segregação e facilitar a aquisição de conhecimento e a comunicação de alunos do ensino básico. O educando surdo tem seu direito à educação garantido por uma série de leis e decretos, inclusive na escola regular. Essa inclusão, porém, não se dá satisfatoriamente, devido a inúmeros fatores, mas, principalmente, a falta de preparo dos agentes envolvidos e do desconhecimento das necessidades do surdo e ferramentas de que ele dispõe são fatores determinantes no pleno desenvolvimento educacional de alunos portadores de deficiência, em especial a surdez, foco desse estudo. Nesse contexto, Tecnologias Assistivas (TA), por meio das TIC’s, surgem como importantes metodologias que se inserem no meio educacional oferecendo uma gama de ferramentas que proporcionam autonomia, independência e qualidade de vida no processo de inclusão de alunos surdos no ensino regular. Apesar de muitas problemáticas acerca do assunto, pode-se concluir que a TA é uma área do conhecimento eficaz para a melhoria da comunicação e do aprendizado de alunos surdos, facilitando também as relações entre si e com os ouvintes, daí a importância de estender seu uso para os processos educacionais.

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