<em>Antimicrobial resistance has become a problem and a threat to health both in Indonesia and in the world. Resistance is the ability of bacteria to neutralize and weaken the action of antibiotics. The aim of this study was to isolate a novel antimicrobial from soil bacteria. The method used in this research is exploratory. The test bacteria used were Staphylococcus aureus and Pseudomonas aeruginosa. The results showed that there were two isolates that had zones of inhibition against the test bacteria staphylococcus aureus, namely isolates T2.2 and T2.18. The results of the first antimicrobial test for isolate T2.2 showed that the inhibition zone formed was 14.05 mm and isolates T2.18 the inhibition zone formed was 11.96 mm. The results of the second antimicrobial test were carried out by treating the unheated T2.2 isolate which showed an inhibition zone formed of 15.53 mm and the heated one 15.46 mm, while the unheated T2.18 isolate showed an average inhibition zone of 12.46 mm and heated 12.21 mm. The conclusion of this study is that the inhibition zone formed on isolates T2.2 and T2.18 is still relatively small and both isolates are spesies of Pseudomonas aeruginosa.</em>

Factors that influence mobilization include lifestyle influenced by education and knowledge, disease processes and injury. Post partum mothers with sectio caesarea often complain of pain in the operating area so that mothers are reluctant to do early mobilization. Lack of knowledge about early mobilization in post sectio caesarea mothers can affect the ongoing implementation of mobilization so that it can cause the risk of prolonged bed rest such as blood circulation disorders. The purpose of this study was to determine the relationship between the level of knowledge with the attitudes and behavior of postpartum mothers post sectio caesarea regarding early mobilization. This study used a cross sectional approach involving postpartum mothers post sectio caesarea at the Mother and Child Hospital (RSIA) Bunda Arif Purwokerto. According to the sampling calculation using the Slovin formula, 47 postpartum mothers post sectio caesarea were found to be respondents. The sampling technique used purposive sampling with criteria for postnatal mothers with sectio caesarea more than 4 hours. The instrument used is a questionnaire. Data analyze using spearman rank. The results of this study indicate that there is a relationship between the level of knowledge with the attitude and behavior of postpartum mothers post sectio caesarea regarding early mobilization with p value 0.017 (α <0.05). This study is expected to be an evaluation material to improve the quality of nursing services for post sectio caesarea mothers.

Terdapat beberapa aliran filsafat pendidikan di dalam ranah teori pendidikan yaitu pragmatisme, realisme, idealisme, dan lain-lain. Artikel ini akan membahas tentang filsafat pendidikan realisme. Namun, kita memiliki falsafah pendidikan nasional kita sendiri, yaitu Pancasila. Kita perlu mempelajari berbagai aliran filsafat pendidikan, tetapi pendidikan yang kita selenggarakan harus tetap berdasarkan Pancasila. Tujuan dari tugas artikel studi literatur ini adalah untuk mengetahui dan memahami makna filsafat pendidikan realisme, pandangan tentang hakikat pendidikan, hakikat pendidikan, pandangan terhadap peserta didik, pandangan terhadap pendidik, metode pendidikan atau pembelajaran yang tepat serta kurikulum. Metode penelitian dalam penelitian ini adalah penelitian kepustakaan. Data yang diperoleh dikumpulkan, dianalisis dan disimpulkan untuk memperoleh kesimpulan mengenai studi literatur. Teknik pengumpulan data diperoleh melalui catatan dan penelitian terdahulu, berupa buku, laporan ilmiah, jurnal dan berita yang tersebar di media tentang permainan tradisional. Habituasi adalah metode utama bagi penganut Realisme. Peran Pendidik dan Siswa: Pendidik adalah pengelola kegiatan belajar mengajar (kelas berpusat pada guru). Pendidik harus menguasai pengetahuan yang dapat berubah, menguasai keterampilan teknik mengajar dengan kewenangan menuntut prestasi siswa. Sedangkan siswa berperan dalam penguasaan ilmu, taat aturan dan disiplin.Kata kunci: Filsafat, Pendidikan, Realisme

Pendidikan merupakan hal yang penting baik di negara maju maupun negara berkembang. Bagi negara maju, pendidikan digunakan sebagai upaya untuk terus meningkatkan kualitas hidup warganya. Sedangkan bagi negara berkembang, pendidikan dilakukan sebagai upaya untuk mengejar ketertinggalan mereka di kancah internasional agar dapat sejajar dengan negara maju. Dari sini kita tahu bahwa kurikulum bagi suatu bangsa sangatlah penting, bahkan kurikulum itu sendiri dianggap sebagai ukuran berhasil tidaknya suatu pembelajaran, seperti yang kita ketahui bahwa kurikulum di suatu negara adalah kurikulum Indonesia, Finlandia, Singapura, Malaysia, Kamboja, Thailand, Brunei Darussalam, Filiina, Laos. Metode penelitian ini yaitu menggunakan metode Pustaka. Penelitian ini mengkaji berbagai sumber kepustakaan berkaitan dengan kurikulum di berbagai negara. Setelah kemerdekaan, kurikulum pendidikan nasional mengalami perubahan, yaitu pada tahun 1947, 1952, 1964, 1968, 1975, 1984, 1994, 2004, 2006, 2013 dan 2020, 2022. Hal yang dapat kita temukan dalam perubahan kurikulum sebagai rumusan kurikulum pendidikan terbaik di Indonesia yaitu kurikulum pendidikan Indonesia harus menekankan pada pembentukan karakter manusia Indonesia seutuhnya yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Kurikulum di Indonesia dan dibeberapa negara memiliki perbedaan, namun perbedaan tersebut merupakan upaya dalam meningkatkan kualitas pendidikan di masing-masing negara.Kata Kunci: Kurikulum, Berbagai Negara, Sekolah Dasar