A mudança dos métodos de ensino presencial para o ensino remoto desde o início das medidas de restrições devido a pandemia da COVID-19 exigiu, no campo da educação, a adaptação repentina de educadores, alunos e pais para a garantia da continuidade do ensino e principalmente o ajuste, por parte dos professores, de atividades pedagógicas e estratégias de ensino na promoção da aprendizagem durante a pandemia da COVID-19. Desta forma, o objetivo deste estudo é analisar as dificuldades encontradas pelos professores no ensino remoto durante a pandemia da COVID-19. Nesse processo, educadores, inevitavelmente enfrentaram dificuldades e obstáculos específicos nas instituições, além disso, a infraestrutura tecnológica inadequada de algumas instituições e dificuldades de acesso por parte de muitos alunos, podem ser consideradas outro fator. Esses fatores são um obstáculo para o sucesso do ensino remoto implementado, pois as mudanças ocorridas com o ensino remoto, a aprendizagem online, as dificuldades encontradas podem refletir no ensino presencial, exigindo de professores e alunos uma adaptação mais significativa em novas ou incomuns práticas de ensino para professores e alunos que, tomadas em conjunto, indicam alguma renovação da educação durante e após a pandemia.

A prática de humanização na unidade de terapia intensiva contribui na recuperação do paciente como um todo, por ser um ambiente potencialmente pesado, exaustivo, de grandes impactos físicos e psicológicos, necessita de cuidados com o paciente além de suas necessidades restritas ao estado de doença, necessita de cuidado integral, não apenas do paciente, mas de todos os envolvidos, família e equipe de saúde. Com base na complexidade de materiais e recursos humanos da Unidade de Terapia Intensiva, os profissionais de saúde possuem muitos desafios no processo de humanização. O objetivo deste estudo foi identificar quais são os desafios que os profissionais de saúde enfrentam em humanizar a Unidade de Terapia Intensiva. Trata-se de um estudo bibliográfico, com análise integrativa, qualitativa da literatura disponível em bibliotecas virtuais. Identificou-se que os profissionais têm muitos obstáculos na implementação da humanização, na maioria dos artigos encontrados o maior desafio foi a sobrecarga de trabalho, a dificuldade de humanização em segundo lugar, e também desafios em humanizar como a falta de comunicação, as limitações e comodismo dos profissionais, ausência de recursos, tem favorecido com a falta de humanização. Com base nos estudos, observou –se que há uma grande falha na assistência de humanização na unidade de terapia intensiva, os profissionais de saúde têm grandes obstáculos em tal prática, e é necessário haver processo de humanização em todos os setores de saúde, e na Unidade de Terapia Intensiva os pacientes precisam de cuidados redobrados por serem pacientes críticos debilitados.

No abstract

A Hanseníase é uma patologia de evolução alongada, e seu agente causador é o Mycobacterium leprae. Seus sinais e sintomas são no nível dermatoneurológico. Nesse contexto, esse estudo tem por objetivo geral analisar por meio da pesquisa baseada em evidências - PBE- achados da literatura, sobre estigmas que envolvem pacientes com hanseníase e praticas da educação em saude durante o tratamento na atenção básica. Pesquisa baseada em evidências, utilizando os indexadores Pubmed, Scielo e Cohcrane com os seguintes filtros: resumo abstract, textos open access, idioma português e inglês, período 2016 a 2021. Também foram utilizados manuais e boletins epidemiológicos disponíveis na página do Ministério da Saúde. O material foi selecionado de modo a buscar responder os objetivos dessa pesquisa e portanto utilizou os descritores em saúde: hanseníase, atenção básica, diagnóstico, tratamento. Foram abordadas práticas de educação em saude que envolvem orientações e estigmas em saude. Entende-se que o manejo da hanseníase envolve sensibilidade, consciência e sobretudo conhecimento embasado para consubstanciar a prática clínica.

This manuscript discusses some methodologies for achieving professional practice in the 21st century. Whether in the medical, pharmacological, educational, environmental or even technological areas, we have seen that Professionalization has been effective for the formation and respect for plural identities. In this sense, the objective of this paper is to discuss Strategies to become an excellent professional in the burnout society (CHUL-HAN, 2019), in which we start from the method to emotional balance as support. During the structuring and functionality of the subject, it is necessary to recognize its limitations and performance, hence the need to systematize the evidence on the implications and benefits of professionalization, given the entire configuration of its implementation in Brazil. This is a bibliographical and documental research, of an interpretative qualitative nature. With regard to the conditions for the effectiveness of a good professional performance, a mapping of verification of the subjects' practice becomes effective, in which institutional actions arising from/funded by educational policies that are linked to reports and to the researches. Our results pointed to the fact that many criteria need to be rethought and put into practice, including reformulations about leisure and personal satisfaction in the midst of the hyper-demanding of modern times.