RESUMOCabe ao Estado garantir o direito a uma educação pública com qualidade socialmente referenciada. A julgar pelos indicadores educacionais publicados a partir dos resultados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), esse direito, no que se refere ao acesso, à permanência e ao sucesso escolar dos alunos que frequentam as escolas públicas, não está sendo sufi cientemente garantido. Apontamos como causa desse fracasso escolar a inexistência de políticas públicas educacionais focadas na aprendizagem escolar. Vale lembrar que as escolas públicas que apresentam o Ideb para além da meta, não signifi cam necessariamente qualidade da educação. Reconhecemos que as avaliações em larga escala têm a potencialidade de subsidiar as políticas em educação com vistas à melhoria dos indicadores de qualidade do ensino e da aprendizagem, sobretudo quando os resultados são problematizados e sistematizados pelos sistemas educacionais e pelas escolas. Compreendemos que a qualidade na educação pública implica a efetivação da aprendizagem, ou seja, que o aluno aprenda, seja aprovado tenha garantido um futuro promissor. No contexto de uma escola pública de orientação emancipadora, é preciso que algumas condições objetivas sejam satisfeitas, a saber: gestão escolar democrática, compromisso docente com a escola pública, razoabilidade da infraestrutura escolar, materiais pedagógicos adequados consolidação das mediações escolares de participação.Palavras-chave: Qualidade. Educação. Escola pública. Elements for a public education with social quality ABSTRACTIt is the State's responsibility to ensure the right of a public education with quality socially acknowledged. Judging by the educational indicators published as from The Brazilian Education Development Index (Ideb), this

Prática pedagógica: (MOREIRA, 2004) entende que a prática pedagógica é a atividade exclusivamente observável e que gere uma atividade concreta, cujos resultados possam ser registrados, comprovados.Implantação do projeto Guaporé de Educação Integral: é no momento uma realidade que vem acontecendo, porém não muito debatida, onde a educação vai além das disciplinas regulares, e passa a englobar a vida em comunidade, comportamental, bem como a inserção do aluno na própria comunidade, é, no entanto, uma educação inclusiva geral, visando todos os aspectos cognitivos ou não do aluno.Nível de satisfação: é a verificação de um problema que visa apontar a satisfação ou não na aplicação de algo, como um projeto, dentre outros meios, no caso em tela apontar-se-á o nível de satisfação da implantação do Projeto Guaporé na E.E.E.F.M Francisco Mendes Alves Filho.O objetivo geral do estudo em caso propõe-se: Analisar se a implantação do Projeto Guaporé de Educação Integral aconteceu de forma satisfatória na EEEFM Francisco Alves Mendes Filho do Município de Ariquemes/RO.