Este estudo teve como objetivo realizar uma revisão da literatura nacional e internacional quanto a artigos de periódicos científicos sobre a inclusão escolar de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), atentando-se para o período e o periódico, os temas investigados e suas metodologias. Foram selecionados 16 estudos nas bases LILACS e SciELO, publicados entre 2012 e 2017. As pesquisas nacionais e internacionais foram agrupadas de acordo com os temas de investigação e os seus objetivos. A maioria dos estudos localizados caracterizou-se como empírico e de abordagem qualitativa. De modo geral, a revisão da literatura realizada possibilitou o resgate de experiências sobre a inclusão escolar de crianças com TEA, além de esboçar um breve panorama dos principais temas que estão sendo investigados.

Objetiva-se analisar a interface entre as necessidades de saúde dos usuários e as práticas de cuidado realizadas na APS. Revisão de escopo nas bases de dados: BVS, PubMed, Web of Science, Scopus, Science Direct, OASISbr e RCAAP, utilizando os descritores: Necessidades e demandas de serviços de saúde; Diagnóstico; Planejamento em saúde e Atenção Primária a Saúde. Encontrou-se 112 artigos e após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão e leitura analítica, foram incluídos 16 estudos. A análise gerou quatro categorias. Evidenciou-se que as práticas de cuidado não estão centradas nas necessidades de saúde dos usuários e sim nos agravos, fortalecendo o modelo biomédico de assistência. Percebeu-se que há uma frágil conexão entre as necessidades de saúde dos usuários e as práticas de cuidado realizadas no contexto da APS. Observa-se um lento avanço em relação ao trabalho com a comunidade na perspectiva de uma integração.

As reflexões apresentadas ao longo deste trabalho relacionam-se com a compreensão das políticas de estágio nacionais e das diretrizes curriculares nacionais para Graduação em Enfermagem. Trata-se de uma revisão integrativa, de natureza descritivae abordagem exploratória. Na busca inicial, foram encontradas 130 publicações nas bases de dados LILACS, BDENF e MEDLINE; dessas, 108 foram excluídas, restando 22 publicações de relevância para esta revisão. Após a leitura dos artigos, foi possível identificartrês categorias. Conclui-se a partir desta pesquisa, que nos estágios hospitalares, os discentes enfrentam, muitas vezes, situações complexas, envolvendo sofrimento humano e conflitos reveladores da nossa fragilidade e vulnerabilidade, que desperta a sua própriadimensão humana, sensibilizando-os para o cuidar. Porém, ao mesmo tempo, isso os torna vulneráveis ao sofrimento. Nesse contexto, é imprescindível que os docentes, busquem formas de contribuir para a construção de uma formação humana e ética, valorizando asua responsabilidade de educador.

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