A crítica aos currículos fragmentados em disciplinas tem sido recorrente em inúmeras publicações nacionais. A dificuldade para a implantação de currículos não disciplinares nos cursos de ensino superior em universidades estabelecidas há décadas esbarra, principalmente, nas relações de poder dentro das universidades. O setor Litoral da Universidade Federal do Paraná (UFPR) faz parte do plano de expansão das instituições brasileiras de ensino superior e, assim, marcou seu início com o desafio de fazer diferente, ou seja, atuar com currículos não disciplinares. Nesse sentido, apresentamos detalhadamente o projeto pedagógico do curso de licenciatura em Ciências construído ao longo dos quatro anos de sua existência.

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa-ação que teve como objetivo investigar ações institucionais realizadas por universidades federais da região Sul do Brasil, com vistas à implementação e a oferta de atendimento educacional especializado para estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e alta habilidades/superdotação. A pesquisa investigou a organização das políticas institucionais para implementação da educação inclusiva em nove (09) universidades federais da Região Sul, bem como a organização das ações de atendimento pedagógico para estudantes com deficiência no âmbito dessas universidades. O objeto de análise deste texto são os dados coletados por meio de questionário destinado aos núcleos de inclusão e acessibilidade de tais universidades, os quais foram respondidos pelas equipes coordenadoras dos Núcleos de Acessibilidade das universidades federais investigadas. O estudo foi desenvolvido no período de março/2014 a dezembro/2016. A partir dos dados coletados foi possível compor um “retrato” das políticas instituições vigentes em prol da educação inclusiva, evidenciando assim, os principais desafios postos às universidades.

Este trabalho discute a respeito da temática de acessibilidade em eventos, destacando a necessária quebra de barreiras e o protagonismo das pessoas com deficiência, como elementos importantes para favorecer a plena inclusão. Portanto, este artigo tem como objetivo identificar barreiras físicas e atitudinais que as pessoas com deficiência poderiam enfrentar no evento “2ª Tertúlia: Nada sobre Nós Sem Nós – TNSNSN”, realizado dentro da Universidade Federal do Pampa, a partir da nossa comissão de registros midiáticos. A pesquisa é de natureza qualitativa, com o método de pesquisa de campo de caráter exploratório. Como instrumentos de pesquisa utilizamos para coleta de dados: um questionário exploratório e a observação participante através de um roteiro. A coleta de dados aconteceu no segundo semestre de 2019. Com os resultados pudemos observar que durante o evento foi feito o que estava ao alcance da organização para que se tivesse um olhar inclusivo para as pessoas com deficiência, contudo ainda assim existem barreiras tanto físicas e atitudinais que precisam ser superadas para que se possa efetivamente garantir a acessibilidade e inclusão das pessoas com deficiência em todos os espaços de convívio social, dentre eles em eventos.

Este artigo apresenta uma reflexão tematizando a contribuição da universidade pública, a criação da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), para o desenvolvimento da sociedade brasileira. O pressuposto para reflexão é a implantação de um projeto de desenvolvimento regional, através da interiorização da pesquisa e do ensino, com vinculação social e relação com as comunidades locais, na promoção de educação superior em regiões afastadas dos grandes centros, meta contemporânea da política de expansão da educação superior no país.

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