Ao Professor Doutor Lino de Macedo por tudo que me ensinou neste anos, por todos os desafios e situações-problema que me propôs, pelo incentivo, carinho, paciência, dedicação, sabedoria e, especialmente, por ter sido meu mestre, compartilhando comigo tantos momentos de confusão onde me orientava para a construção de uma disciplina. Aos Doutores Osvaldo Luiz Ferraz e Yves de La Taille pelas críticas construtivas e pelas sugestões feitas por ocasião do Exame de Qualificação. Às lindas crianças que freqüentaram o LaPp neste período e me permitiram aprender a respeito das ações de crianças em meio a risadas, brincadeiras, momentos de frustrações e alegrias, dando vida a esse estudo. Aos amigos, Alexandre L. Tashiro, Flávia C. S. Lobo e Liliane Felipim pelo incentivo ao meu ingresso no mestrado. Aos colegas do grupo de orientação, pela leitura e sugestões dadas nos diferentes momentos de elaboração do trabalho. À Heloísa Helena G. de O. Garcia pela leitura atenta e dedicada revisão deste trabalho. Às companheiras de jornada da pós-graduação e eternas amigas Andréa Dias, Camilla Schiavo Ritzmann, Cristiana Fiusa Carneiro e Elizabete V. Flory que estiveram comigo nestes anos, refletindo desde a importância das concepções teóricas à necessidade de mantermos nossas vidas saudáveis. Às queridas colegas Ana Lúcia S. Petty, Márcia Z. T. Torres, Maria Célia R. M. Campos e Norimar C. Passos que colaboraram com essa pesquisa compartilhando suas experiências profissionais, enriquecendo nosso referencial de estudo. Em especial à Ana Lúcia, pelos conselhos como "amiga-profissional".

RESUMOO tema indisciplina/disciplina é considerado fundamental para a aprendizagem escolar e a vida em geral. Essa questão sempre esteve presente nas oficinas do Laboratório de Psicopedagogia (LaPp). Diante disso, a presente pesquisa teve como objetivo identificar ações das criançasem oficinas de jogos.A metodologia constou da observação de três crianças, com 10 e 11 anos de idade. Caracterizamos do ponto de vista conceitual aspectos de disciplina e indisciplina. Como resultados, verificamos que as atitudes mais observadas foram de desrespeito e a menos observada de trapaça; em relação à frequência das ações de indisciplina, pudemos verificar que ao final da oficina, estas ações foram reduzidas drasticamente.Concluímos que as oficinas de jogos constituem um espaço no qual, além de as crianças ampliarem seus recursos cognitivos,são desenvolvidas atitudes favoráveis à aprendizagem, que requerem, dentre outros, o desenvolvimento de ações de disciplina. Palavras-Chave: Disciplina; Indisciplina; Jogos; Construtivismo; Piaget. THE USE OF GAMES TO ANALYZE ACTIONS OF (IN) DISCIPLINE ABSTRACTThe indiscipline/discipline theme is considered fundamental for school learning and life in general. Thisissuewasalwayspresent in theworkshops oftheLaPp -Laboratório de Psicologia. Therefore, the present research aimed to identify children's actions in games workshops. The methodology consisted of the observation of three children, with 10/11 years of age. We characterize aspects of discipline and indiscipline from the conceptual point of view. As results, we verified that the most observed attitudes were of disrespect and the less observed were of cheating; In relation to the frequency of indiscipline actions, we could verify that at the end of the workshop, these actions were drastically reduced. We conclude that playgroups constitute a space in which, in addition to children expanding their cognitive resources, attitudes that favor learning are developed, which require, among others, the development of discipline actions.