The introduction of active teaching methodologies in the medical course was carried out with the aim of promoting the training of a humanized, interprofessional and general professional as one who has critical-reflective thinking and the ability to deal with more support with problem situations. The objective was to search the literature for studies that addressed the use of active methodologies in medical courses. Through electronic databases Google Scholar and Web of Science and in the Periodicals Portal of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES), the combinations of keywords were sought: Active Methodologies, Medicine, Teaching. 10 articles that met the studied theme were carefully analyzed, presenting as a result mostly positive aspects in the use of active methodologies, but still with aspects to improve according to the students, aiming to end paradigms rooted by the traditional method, so that there is total application of the concepts that this method brings. It is concluded that the current gradual scenario of changes between traditional methodologies for active methodologies continues to become in the future the only one to be used by medical courses.

Objetivo: O presente artigo objetivou identificar o estado vacinal dos adolescentes da área adscrita de uma Unidade Básica de Saúde da Família de uma cidade no Estado do Piauí. Métodos: Trata-se de um estudo seccional com abordagem quantitativa, desenvolvido por meio de inquérito domiciliar, no período de abril a julho de 2017. A amostra foi constituída por 361 adolescentes e a análise foi realizada por meio de estatística descritiva. Resultados: Verificou-se que, a cobertura vacinal contra rubéola, sarampo e caxumba atingiu 42,7% dos adolescentes, difteria e tétano (31,9%), hepatite-B observou-se 42,1% de cobertura, enquanto que, 43,2% dos adolescentes foram vacinados contra febre amarela e 21,1% contra HPV. Destaca-se que, aproximadamente 50% dos entrevistados desconhecem a existência de um cartão de vacina do adolescente e que 58,8% dos adolescentes não sabiam informar contra quais doenças estavam imunizados. Conclusão: Conclui-se que o conhecimento dos adolescentes é incipiente em relação à imunização, destacando-se assim, a necessidade da realização de ações educativas  pelos profissionais da saúde em parceria com as escolas.

Objetivou-se levantar na literatura os principais fatores de adesão e não adesão ao exame Papanicolau, principal meio de prevenção do Câncer de Colo do Útero (CCU). Realizou-se revisão de literatura nos bancos de dados BVS, BDNEF, LILASC e SciELO, entre 2013 e 2020, utilizando os descritores: teste de Papanicolau e câncer do colo do útero. Elaboraram-se três categorias: principais fatores de adesão e não adesão à realização do exame Papanicolau; fatores de risco para o CCU e caracterização sociodemográfica. Os resultados deste estudo revelaram diversos fatores que influenciam a mulher a realizar o exame preventivo do CCU, e em número mais significativo os fatores que levam as mulheres a não aderir ao exame. Percebeu-se que as mulheres com grau de escolaridade mais avançado, que conheciam a importância do exame, que possuíam entendimento do CCU e uma melhor renda familiar, o exame citopatológico estava presente na sua rotina de cuidado com a saúde. Vale salientar que há uma limitação da realização do exame citopatológico nas mulheres de baixa renda, com baixo nível de escolaridade, conhecimento insuficiente sobre o exame e patologia e, principalmente, as que possuem o sentimento de vergonha em relação à realização do exame.

A adolescência é um período de crescimento heterogéneo que marca a passagem da infância à vida adulta, estando associada ao desenvolvimento do comportamento sexual, que pode levar ao aumento do risco de infeções sexualmente transmissíveis, devido às relações sexuais desprotegidas. O obtivo do presente estudo é analisar a produção científica sobre as vulnerabilidades de adolescentes às infecções sexualmente transmissíveis. A pesquisa baseou-se nos métodos de uma revisão integrativa da literatura, a qual possibilita a incorporação de evidências, foi realizado uma seleção de estudos nas bases de dados da saúde como: Lilacs, Scielo e Scopus. Os critérios de inclusão foram: artigos científicos, publicados entre os anos de 2013 a 2020. O período de coleta ocorreu em junho de 2020. A pesquisa mostrou que os adolescentes se encontram em um processo de vulnerabilidade individual por utilizar os métodos de prevenção às IST de forma irregular, como o preservativo, associada à falta de informação sobre questões relacionadas à sexualidade na adolescência como: corpo; sexo; gênero; prevenção as IST. Foi relatado sobre a importância da família para orientar os adolescentes sobre sexualidade e saúde, como também do enfermeiro por ser um profissional que atuam em ações educativas em saúde nos serviços de saúde. Há uma necessidade de ampliar e fortalecer as ações de prevenção entre os adolescentes dentro das escolas, como proposto pelo Programa Saúde na Escola, envolvendo alunos, docentes, família e comunidade em geral. Fortalecer as ações educativas em saúde construindo estratégias que tenham um alcance aos adolescentes, a fim de reduzir as infecções neste grupo.

A liderança do enfermeiro na Atenção Primária à Saúde tem se constituído como tema primordial para esse profissional, reconhecido como líder e gerente do processo de trabalho nas Unidades Básicas de Saúde. O presente estudo teve como objetivo apreender o estado da arte dos estudos sobre liderança do enfermeiro na Atenção Primária à Saúde.  Trata-se de estudo qualitativo, realizado com base na revisão integrativa em periódicos indexados nas bases de dados SciELO, LILACS e BDENF, no período compreendido entre 2010 e 2020. Foram encontrados 16 artigos; desses, apenas sete publicações foram selecionadas. Predominaram as teorias comportamentais de liderança, no estilo democrático, embora alguns considerem o autocrático ou autoritário e o estilo liberal como destaque. Destarte, as pesquisas sobre liderança do enfermeiro na Atenção Primária à Saúde são limitadas e restritas aos aspectos gerenciais, sendo importante desenvolver tanto a produção científica como o estímulo a educação permanente na área.