Objetivo: Descrever e investigar as principais etiologias da perda auditiva. Métodos: Tratou-se de uma revisão de literatura do tipo integrativa, de caráter qualitativa e descritiva. O estudo consistiu na realização de busca de artigos científicos nas plataformas de saúde, publicados em revistas, jornais e livros, nos idiomas inglês e português, publicados entre os anos de 2017 a 2021. Resultados: Na busca bibliográfica, foram encontrados 35 artigos, destes, somente 15 foram selecionadas. Dentre as publicações selecionadas, dois artigos foram do ano de 2021, ambos em língua portuguesa, quatro artigos foram do ano de 2020, sendo em língua inglesa e língua portuguesa, um artigo do ano de 2018 e em língua portuguesa, um artigo do ano de 2017 também em língua portuguesa, três artigos foram do ano de 2016, sendo da língua inglesa e língua portuguesa. Considerações finais: Diante das inúmeras etiologias descritas, reforçou-se a importância do rastreio seja para causas congênitas e não-congênitas com ou sem fatores genéticos associados, com a finalidade de traçar o perfil nosológico da surdez, e assim, colaborar para que políticas de saúde pública sejam adotadas, a fim de minimizar a ocorrência.

Introdução: A educação em saúde é um dos principais instrumentos para viabilizar a promoção da saúde na atenção básica, constitui-se como uma estratégia na saúde permitindo a troca de conhecimentos, construção de vínculos com a população além de proporcionar a participação da comunidade. Objetivos: Apresentar a educação em saúde como dispositivo viabilizador da promoção e prevenção nas Unidades Básicas de Saúde (UBS). Material e Métodos: Este estudo trata-se de uma pesquisa qualitativa, elaborada através de um relato de experiência e de revisão integrativa de literatura, com intuito de descrever a experiência vivenciada em atividades educação em saúde promovidas durante os meses alusivos, agosto dourado, setembro amarelo, outubro rosa e novembro azul no ano de 2021, realizadas na UBS. Resultados: As ações de educação em saúde realizada nas UBS durante os meses alusivos Agosto Dourado, Setembro Amarelo, Outubro Rosa e Novembro Azul tiveram um alto alcance dos usuários e sociedade em geral, o que mostra um possível reconhecimento do processo educativo como um dispositivo viabilizador da promoção da saúde, de mudanças de paradigmas, norteando ações educativas que permearão durante todo o ciclo vital. As ações de prevenção foram realizadas sob a perspectiva assistencial através da realização de testes rápidos, teste de glicemia capilar, aferição de pressão arterial, exame preventivo de câncer do colo do útero, distribuição de panfletos educativos Conclusão: Pode-se referir a educação em saúde como um dispositivo viabilizador um instrumento promocional e de mudança de hábitos de vida. Diante disso, entende-se que a educação e a promoção da saúde caminham juntas, gerando possibilidades para que o usuário se sensibilize e empodere, objetivando redução de riscos preveníeis e qualidade de vida. Após essa vivência percebe-se que a promoção da saúde demanda ação planejada da equipe, a participação da gestão, e sensibilização dos profissionais de saúde.

Introdução: O Projeto Terapêutico Singular (PTS) é uma tecnologia que contribui para a integralidade do cuidado na Atenção Primária a Saúde (APS), e se refere a uma construção de propostas de intervenção interdisciplinar para um sujeito ou coletividade, partindo do pressuposto de singularidade de cada processo de adoecimento e qualificando as ações no âmbito da saúde. Objetivo: Descrever a importância e as possibilidades de aplicação do PTS na Atenção Básica. Material e métodos: Trata-se de um relato de experiência relacionado ao acompanhamento de acadêmicos, acerca da elaboração de PTS através de um diagnóstico prévio antecedido por meio de visitas domiciliares, análise de prontuários e atendimentos. A construção iniciou em setembro e estendeu-se até novembro de 2021. Resultados: Para a implementação do PTS iniciou com elaboração do instrumento específico contendo as quatro etapas do PTS e reorganização do processo de trabalho com cronogramas de reuniões para discussão dos casos pré-estabelecidos. Foram encontradas dificuldades para construção e implementação, percebido pela ausência de alguns profissionais nas reuniões para discussão de caso. Mas, esta dificuldade pode ser sanada com o estabelecimento de datas e horários no cronograma mensal das equipes. Este estudo revelou que o projeto terapêutico tem possibilidades para um cuidado integral e com aplicabilidade dentro do cenário da APS onde a equipe consegue identificar as necessidades de saúde das famílias e coletividades, suas subjetividades e singularidades. Conclusão: O PTS pode ser compreendido como uma tecnologia para a gestão do cuidado, se revela como um dispositivo eficaz no âmbito da Atenção Básica. Podem ainda surgir dificuldades em relação a construção e aplicação e a utilização do PTS, podendo ser sanadas a partir da adaptação à nova práxis. A experiência de construção e implementação do PTS possibilita um novo olhar dos profissionais sobre as demandas de saúde de seu território. Esse relato permitiu uma aproximação com a realidade pratica e em estudo e assim, afirmamos que os PTS refletem as concepções sobre produção do cuidado, sendo importante fonte de aprendizado para os estudantes que puderem conhecer essa tecnologia leve como novas formas de fazer saúde, levando a um grande incremento no ensino.

Introdução: O modo de produzir saúde, no contexto da Estratégia Saúde da Família (ESF), precisa ser repensado. O Agentes Comunitário de Saúde (ACS) é o profissional integrante e dentro suas atribuições, cabe-lhe desenvolver atividades de promoção da saúde, prevenção de doenças e vigilância à saúde, por meio de ações educativas e visitas domiciliares a serem realizadas e implementadas junto às famílias acompanhadas. Investir na formação técnica e na valorização desses trabalhadores é sinônimo de fortalecimento da Estratégia Saúde da Família. Objetivo: Relatar a experiência de um trabalho de Educação Permanente em Saúde realizado com ACS. Material e Métodos: O presente projeto foi realizado com 22 ACS vinculados a uma Unidade Básica de Saúde contendo duas equipes sendo zona urbana e rural. Foram realizados encontros semanais no primeiro mês, quinzenais durante 5 meses e mensais durante 4 meses, com duração de aproximadamente 3 horas e trinta minutos. Resultados: Durante a atuação de uma profissional Enfermeira programou a formação técnica desses profissionais em três etapas. A primeira contemplou todos os ACSs da EqSF incluindo zona urbana e rural, sendo um total de 22 ACS, onde foi trabalhado o eixo: Sou Acs, qual o meu papel ? , dentro desse eixo foram trabalhados quatros temas, sendo desenvolvido uma temática por semana, a segunda etapa foram trabalhados o eixo: Prevenção de doenças e vigilância à saúde com encontros quinzenais durante 4 meses onde abordava as doenças prevalentes do território e a vigilância em saúde , e o ultimo eixo ocorreu durante 5 meses ocorrendo mensalmente onde eram trabalhados o eixo: As Famílias e seus ciclos de vidas, cuidados individual e coletivo. Conclusão: Uma das atribuições do enfermeiro é realizar EPS aos ACS, com vistas a qualificar o trabalho desses profissionais e propiciar as ferramentas que os auxiliem no seu cotidiano. Tratando-se do processo de trabalho do ACS, uma das suas atribuições se refere à realização de ações de Educação em Saúde, estas precisam de um conhecimento prévio das temáticas básicas trabalhadas. Iniciativas de mudança dentro do cenário da Atenção Primária a Saúde devem ser aderidas como inovação, a EPS vem como proposta diferenciada, em busca de transformação.

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